专家型与新手型教师教学决策比较研究--以重庆市Q中学英语教师为个案
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 引论 | 第9-23页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·政策引领 | 第9页 |
| ·理论发展 | 第9-10页 |
| ·实践需求 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·相关研究综述 | 第11-18页 |
| ·教学决策研究发展脉络概述 | 第11-12页 |
| ·教学决策的阶段划分 | 第12页 |
| ·教学决策研究的主要类型 | 第12-14页 |
| ·教学决策的影响因素 | 第14-16页 |
| ·专家型与新手型教师的教学决策研究 | 第16-18页 |
| ·研究设计 | 第18-23页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究问题 | 第18页 |
| ·核心概念 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第20-23页 |
| 2 教师教学决策比较的个案研究 | 第23-43页 |
| ·教学计划决策的比较研究 | 第23-29页 |
| ·教师在教学计划阶段对计划类型的决策 | 第23-24页 |
| ·教师在教学计划阶段对教案形式的决策 | 第24-26页 |
| ·教师在教学计划阶段对教学目标的决策 | 第26-27页 |
| ·教师在教学计划阶段对教学内容的决策 | 第27-29页 |
| ·教学互动决策的比较研究 | 第29-36页 |
| ·根据学生情况调整教学的决策 | 第29-31页 |
| ·运用教学方法的决策 | 第31-34页 |
| ·管理课堂纪律的决策 | 第34-36页 |
| ·教学反思决策的比较研究 | 第36-39页 |
| ·反思决策的形式 | 第36页 |
| ·反思决策的关注点 | 第36-37页 |
| ·反思决策的深刻性 | 第37-39页 |
| ·专家型教师与新手型教师教学决策的影响因素 | 第39-43页 |
| ·教师的信念 | 第39-40页 |
| ·教师的知识 | 第40-43页 |
| 3 结论与建议 | 第43-48页 |
| ·研究结论 | 第43-44页 |
| ·专家型与新手型教师在教学计划决策上存在差异 | 第43页 |
| ·专家型与新手型教师在教学互动决策上存在差异 | 第43-44页 |
| ·专家型与新手型教师在教学反思决策上存在差异 | 第44页 |
| ·影响专家型与新手型教师教学决策差异的因素 | 第44页 |
| ·研究建议 | 第44-48页 |
| ·职前教育 | 第44-46页 |
| ·职后培训 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 A | 第52-57页 |
| 附录 B | 第57-62页 |
| 附录 C | 第62-64页 |
| 附录 D | 第64-66页 |
| 附录 E | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
