| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| (一) 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究概况 | 第12-13页 |
| 1. 国外研究概况 | 第12页 |
| 2. 国内研究概况 | 第12-13页 |
| (三) 研究内容 | 第13页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第13页 |
| (五) 创新与不足 | 第13-14页 |
| 一、个性的概述 | 第14-16页 |
| (一) 个性的含义 | 第14页 |
| (二) 个性发展中的四个阶段 | 第14-15页 |
| (三) 个性培养与思想品德课的关系 | 第15-16页 |
| 二、初一思想品德课对促进学生个性发展的意义 | 第16-19页 |
| (一) 增进学生的个体体验 | 第16页 |
| (二) 促进学生潜能的开发 | 第16-17页 |
| (三) 有利于完善学生的人格 | 第17-19页 |
| 三、思想品德课在个性培养中存在的问题 | 第19-21页 |
| (一) 学校教育的功利性制约了学生的个性体验 | 第19页 |
| (二) 思想品德课教学方法的单一化与教学过程的形式化 | 第19-20页 |
| (三) 学习评价的单一化影响了学生的自信心 | 第20-21页 |
| 四、培养学生良好的个性要利用好初一思想品德课 | 第21-29页 |
| (一) 综合使用教材,增进学生的体验和感悟 | 第21-22页 |
| (二) 培养学生的创新思维,激发学生进行自我教育 | 第22-24页 |
| (三) 让学生克服挫折,走向自信 | 第24-25页 |
| (四) 构建和谐的师生关系,充分发挥师生双方的主体性 | 第25-26页 |
| (五) 培养学生的合作精神 | 第26-27页 |
| (六) 培养学生的学习兴趣 | 第27-29页 |
| 五、对策与反思 | 第29-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |