| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 关于该课题的研究现状及趋势的文献综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 关于概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.3.2 我国高校体育课程现状相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3.3 美国高校体育课程现状相关研究 | 第13-16页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第16-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 比较分析法 | 第16页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第16页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-40页 |
| 3.1 中美高校体育教学现状 | 第17-21页 |
| 3.1.1 美国高校体育教学现状 | 第17-18页 |
| 3.1.2 中国高校体育教学现状 | 第18-20页 |
| 3.1.3 对比分析 | 第20-21页 |
| 3.2 中美高校课程标准对比分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 美国课程标准 | 第21-22页 |
| 3.2.2 中国课程标准 | 第22-23页 |
| 3.2.3 对比分析 | 第23-24页 |
| 3.3 中美体育课程目标对比分析 | 第24-27页 |
| 3.3.1 美国课程目标 | 第24-25页 |
| 3.3.2 中国课程目标 | 第25-26页 |
| 3.3.3 对比分析 | 第26-27页 |
| 3.4 中美高校体育课程内容设置及对比分析 | 第27-32页 |
| 3.4.1 美国课程内容设置 | 第27-29页 |
| 3.4.2 中国课程内容设置 | 第29-31页 |
| 3.4.3 对比分析 | 第31-32页 |
| 3.5 中美高校体育课程实施形式及对比分析 | 第32-35页 |
| 3.5.1 美国课程实施形式 | 第32-33页 |
| 3.5.2 中国课程实施形式 | 第33-34页 |
| 3.5.3 对比分析 | 第34-35页 |
| 3.6 中美高校体育课程评价方式对比分析 | 第35-40页 |
| 3.6.1 美国课程评价方式 | 第35-37页 |
| 3.6.2 中国课程评价方式 | 第37-38页 |
| 3.6.3 对比分析 | 第38-40页 |
| 4 结论 | 第40-41页 |
| 5 建议 | 第41-43页 |
| 5.1 更新课程理念,树立终身体育观念 | 第41页 |
| 5.2 增加高校体育经费投入,为高校体育实施提供保障 | 第41页 |
| 5.3 “同步推进”,课程实施内外一体化 | 第41-42页 |
| 5.4 “和而不同”,建立符合我国国情的特色体育课程 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第47页 |