| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 思维的概念界定 | 第9-12页 |
| （一） 思维 | 第9页 |
| （二） 思维的特点 | 第9-10页 |
| （三） 思维能力的培养 | 第10-12页 |
| 二、 当代初中生思维能力发展的一般状况 | 第12-16页 |
| （一） 当代初中生思维能力发展的水平 | 第12页 |
| （二） 当代初中生思维能力发展的特点 | 第12-13页 |
| （三） 在初中思想品德课中培养学生思维能力的必要性 | 第13-16页 |
| 三、 初中思想品德课思维能力培养的问题 | 第16-19页 |
| （一） 注重知识的学习而忽视能力的培养 | 第16页 |
| （二） 注重发挥教师的主导性而忽视学生的主体性 | 第16-17页 |
| （三） 注重传统教学方法的使用而忽视新方法的创新 | 第17页 |
| （四） 注重思维发展的普遍性规律而忽视中学生思维发展的特殊性认知 | 第17-19页 |
| 四、 初中思想品德课思维能力培养问题的原因分析 | 第19-22页 |
| （一） “应试教育”的影响 | 第19页 |
| （二） 政治课教师教学观念的偏差 | 第19-20页 |
| （三） 政治课教师教学方法使用的局限 | 第20页 |
| （四） 政治课教师对学生思维发展的认知缺乏 | 第20页 |
| （五） 学生自身对思维能力培养的误区 | 第20-22页 |
| 五、 初中思想品德课思维能力培养的路径 | 第22-31页 |
| （一） 教师要树立新型的教学观和学生观 | 第22-24页 |
| （二） 思维能力的培养与课程教学目标紧密结合 | 第24页 |
| （三） 为思想品德课思维能力的培养提供空间 | 第24-25页 |
| （四） 培养思想品德课学生思维能力的教学方法 | 第25-29页 |
| （五） 加强思想品德活动课的开发与利用 | 第29-30页 |
| （六） 现代信息技术在学生思维能力培养中的广泛应用 | 第30页 |
| （七） 深入挖掘教材，使学生的能力培养寓于知识运用之中 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33页 |
