| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1、 研究背景 | 第9-10页 |
| 2、 研究意义 | 第10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1、 国外相关理论支持 | 第10-14页 |
| 2、 国内相关研究 | 第14-16页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1、 文献分析法 | 第16页 |
| 2、 比较研究法 | 第16-17页 |
| 3、 归纳分析法 | 第17页 |
| 一、 新任领导干部角色转换问题概述 | 第17-22页 |
| （一） 新任领导干部的范围界定 | 第17-18页 |
| 1、 领导岗位变化产生的新任领导干部 | 第17页 |
| 2、 第一次走上领导岗位的新任领导干部 | 第17-18页 |
| （二） 新任领导干部角色转变的主要内容 | 第18-22页 |
| 1、 职务角色的转换 | 第18-19页 |
| 2、 心理定位的转换 | 第19-20页 |
| 3、 领导核心能力的提升 | 第20-22页 |
| 二、 新任领导干部角色转换中存在的问题及原因分析 | 第22-32页 |
| （一） 新任领导干部角色转换中存在的问题 | 第22-27页 |
| 1、 行政环境的变化对新任领导干部角色转换带来的挑战 | 第22-24页 |
| 2、 领导方式的错选引发新任领导干部角色转换的问题 | 第24-26页 |
| 3、 新任领导干部自身原因造成角色转换的失败 | 第26-27页 |
| （二） 新任领导干部角色转换困境的原因分析 | 第27-32页 |
| 1、 新任领导干部角色转换困境的客观原因分析 | 第28-31页 |
| 2、 新任领导干部角色转换困境的主观性原因探究 | 第31-32页 |
| 三、 新任领导干部角色转换的对策建议 | 第32-43页 |
| （一） 建立和完善新任领导干部培训体系 | 第33-38页 |
| 1、 创新新任领导干部培训机制 | 第33-35页 |
| 2、 制定新任领导干部能级分类培训大纲 | 第35页 |
| 3、 制定以实践为中心的培训计划 | 第35-36页 |
| 4、 建立以“导师制”为纽带的培训方法 | 第36-37页 |
| 5、 建立新任领导干部培训长效机制 | 第37-38页 |
| （二） 建立新任领导干部绩效考评制度 | 第38-39页 |
| 1、 加强绩效考评的制度化建设 | 第38页 |
| 2、 引进企业 360 度绩效考评模式 | 第38-39页 |
| （三） 培养新任领导干部的角色意识 | 第39-41页 |
| 1、 新职位角色意识 | 第39-40页 |
| 2、 新职责角色意识 | 第40页 |
| 3、 新权力角色意识 | 第40-41页 |
| 4、 新文化角色意识 | 第41页 |
| （四） 培养新任领导干部领导核心能力 | 第41-43页 |
| 1、 以“领导核心能力”指导新任领导干部角色转换的方向 | 第41-42页 |
| 2、 加强伦理道德建设，培养新任领导干部的软权力 | 第42-43页 |
| 3、 创新新任领导干部角色转换评价标准 | 第43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 在读硕士期间发表的论文 | 第52页 |
