绘本的情感化设计--以学龄前儿童为研究对象
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 目录 | 第10-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-20页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·研究对象及意义 | 第15-17页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究方法、内容及框架 | 第17-20页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究内容 | 第17-19页 |
| ·研究框架 | 第19-20页 |
| 第2章 学龄前儿童绘本情感化设计的理论概述 | 第20-32页 |
| ·儿童绘本的概述 | 第20-22页 |
| ·儿童绘本的定义 | 第20-21页 |
| ·儿童绘本的特征 | 第21-22页 |
| ·儿童绘本与其他图书类型的区别 | 第22-23页 |
| ·与儿童插画的区别 | 第22页 |
| ·与儿童连环画的区别 | 第22页 |
| ·与漫画的区别 | 第22-23页 |
| ·学龄前儿童的特点分析 | 第23-25页 |
| ·语言特点 | 第23-24页 |
| ·注意力特点 | 第24页 |
| ·记忆的特点 | 第24页 |
| ·阅读特点 | 第24页 |
| ·情绪特点 | 第24-25页 |
| ·审美特点 | 第25页 |
| ·对学龄前儿童家长开展的儿童阅读行为调查 | 第25-29页 |
| ·情感化设计相关理论分析 | 第29-30页 |
| ·情感与情绪的关系 | 第29页 |
| ·情感化设计概念及三层次理论 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-32页 |
| 第3章 学龄前儿童绘本的情感化设计分析 | 第32-51页 |
| ·本能层面 | 第32-40页 |
| ·有温度的色彩 | 第34-36页 |
| ·可呼吸的版式 | 第36-38页 |
| ·真奇妙的造型 | 第38-39页 |
| ·会说话的材料 | 第39-40页 |
| ·行为层次 | 第40-45页 |
| ·功能之-易用性设计 | 第41-43页 |
| ·功能之-趣味性设计 | 第43-45页 |
| ·反思层次 | 第45-49页 |
| ·反思与学龄前儿童发展 | 第45-46页 |
| ·反思与情绪能力培养 | 第46-48页 |
| ·文化气息的营造 | 第48页 |
| ·亲子阅读的记忆 | 第48-49页 |
| 本章小结 | 第49-51页 |
| 第4章 学龄前儿童绘本的情感化设计方法 | 第51-56页 |
| ·异化形态法 | 第51-53页 |
| ·加与减 | 第51-52页 |
| ·开与合 | 第52页 |
| ·抽与叠 | 第52页 |
| ·模仿 | 第52-53页 |
| ·空间 | 第53页 |
| ·妙用材料法 | 第53-54页 |
| ·点睛细节法 | 第54-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 学龄前儿童绘本的情感化设计实践 | 第56-68页 |
| ·绘本的实践背景 | 第56-59页 |
| ·设计对象特点分析 | 第56-57页 |
| ·原绘本设计分析 | 第57-59页 |
| ·绘本情感化设计及方法的运用 | 第59-67页 |
| ·设计说明 | 第59-60页 |
| ·方法运用 | 第60-65页 |
| ·细节展示 | 第65-67页 |
| 本章小结 | 第67-68页 |
| 总结 | 第68-70页 |
| 展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第76页 |
