论小学中年级学生习作兴趣的培养
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一章 小学中年级学生习作兴趣缺失的原因 | 第18-33页 |
| 第一节 习作内容虚假,与生活脱节 | 第18-22页 |
| 一、习作内容不符合学生的生活实际 | 第18-20页 |
| 二、学生不善于从日常生活中发掘习作素材 | 第20-21页 |
| 三、习作内容并不是出自于学生的真情实感 | 第21-22页 |
| 第二节 学生处于失语状态 | 第22-25页 |
| 一、无语可说 | 第22-23页 |
| 二、有话不想说 | 第23-24页 |
| 三、有话不敢说 | 第24-25页 |
| 第三节 习作教学模式化、功利化 | 第25-28页 |
| 一、教学形式八股化 | 第25-26页 |
| 二、模仿式教学盛行 | 第26-27页 |
| 三、习作教学功利化 | 第27-28页 |
| 第四节 习作教学要求不够合理,评价标准不够科学 | 第28-32页 |
| 一、教师习惯以作家的水平要求学生 | 第28-30页 |
| 二、教师以应试高分的标准要求学生 | 第30-31页 |
| 三、教师以自己的立场和习作水平要求学生 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第二章 培养中年级学生习作兴趣的理论依据及意义 | 第33-45页 |
| 第一节 理论依据 | 第33-41页 |
| 一、人本主义 | 第33-35页 |
| 二、建构主义 | 第35-37页 |
| 三、陶行知的生活理论 | 第37-41页 |
| 第二节 提高小学中年级学生习作兴趣的意义 | 第41-44页 |
| 一、从小培养学生认识世界的能力,热爱生活的感情 | 第41-42页 |
| 二、激发潜能,增强信心,逐步培养能力 | 第42-43页 |
| 三、让学生学会表达自己,丰富精神生活 | 第43-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第三章 培养小学中年级学生的习作兴趣的措施 | 第45-59页 |
| 第一节 增加生活体验 | 第45-47页 |
| 一、引导学生做生活的有心人 | 第45-46页 |
| 二、唤起生活体验 | 第46-47页 |
| 第二节 尊重学生,鼓励表达 | 第47-51页 |
| 一、教师激发并满足学生的表达欲 | 第47-49页 |
| 二、打破失语局面,鼓励学生自由表达心声 | 第49-51页 |
| 第三节 注重思维训练 | 第51-56页 |
| 一、激活思维,善于联想和想象 | 第51-54页 |
| 二、设置悬念 | 第54-56页 |
| 第四节 评价标准合理化、训练体系科学化 | 第56-58页 |
| 一、仔细研读课标 | 第56页 |
| 二、制订循序渐进的教学计划 | 第56-57页 |
| 三、训练步步为营 | 第57-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间出版或公开发表的论著、论文 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
