| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-16页 |
| 一、论文选题的理由 | 第10-11页 |
| 1. 选题的理由和背景 | 第10页 |
| 2. 理论意义 | 第10-11页 |
| 3. 现实意义 | 第11页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状及趋势 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状及趋势 | 第13-14页 |
| 三、论文研究计划 | 第14-16页 |
| 1. 研究目标 | 第14页 |
| 2. 拟突破的难题和攻克的难关 | 第14页 |
| 3. 论文的创新点 | 第14-16页 |
| 一、构建和谐社会与农村未成年人道德教育的内在联系 | 第16-23页 |
| (一) 构建和谐社会对农村未成年人道德教育提出的新挑战 | 第17-21页 |
| 1. 当前我国农村未成年人道德教育的新特点 | 第18-20页 |
| 2. 构建和谐社会对农村未成年人道德教育提出的新要求 | 第20-21页 |
| (二) 当前加强和改进农村未成年人道德教育工作的重要意义 | 第21-23页 |
| 1. 构建和谐社会对做好农村未成年人道德教育工作的深远意义 | 第21-22页 |
| 2. 构建和谐社会为农村未成年人道德教育提供了难得机遇 | 第22-23页 |
| 二、当前农村未成年人道德教育存在的问题及其原因分析 | 第23-45页 |
| (一) 农村未成年人道德教育的问题分析 | 第23-34页 |
| 1. 基层政府对农村未成年人的道德教育的重视程度有待提升 | 第23-25页 |
| 2. 农村未成年人呈点状分布制约了对其教育程度和方式 | 第25-26页 |
| 3. 农村未成年人缺乏自我教育能力和自我教育意识 | 第26-28页 |
| 4. 农村未成年人同辈群体环境的负面影响凸显 | 第28-29页 |
| 5. 宗教问题对农村未成年人的负面影响显现 | 第29-31页 |
| 6. 义务教育阶段农村未成年人辍学现象值得关注 | 第31-33页 |
| 7. 社会转型阶段导致的农村特殊儿童群体需要关注 | 第33-34页 |
| (二) 农村未成年人道德教育问题产生的原因分析 | 第34-45页 |
| 1. 城乡二元结构的长期存在是其根本原因 | 第35页 |
| 2. 家庭教育的严重缺位和“两难选择”是其直接原因 | 第35-37页 |
| 3. 学校教育目标的双向背离 | 第37-39页 |
| 4. 道德教育的内容方法缺乏多样性、时代性和实效性 | 第39-40页 |
| 5. 环境相对封闭诱发农村未成年人诸多心理问题 | 第40-41页 |
| 6. 社会转型期的各种社会不公造成的心理失衡 | 第41-43页 |
| 7. 上网成瘾、色情、暴力等不良信息侵蚀农村未成年人 | 第43-45页 |
| 三、和谐社会视域下农村未成年人道德教育的实现途径 | 第45-55页 |
| (一) 要确立与和谐社会相适应的农村未成年人道德教育内容 | 第45-49页 |
| 1. 重视培养农村未成年人健康向上的网络观 | 第45-46页 |
| 2. 重视对农村未成年人恋爱观的引导与教育 | 第46页 |
| 3. 重视农村未成年人法制观的培养和教育 | 第46-47页 |
| 4. 重视培养农村未成年人积极向上的宗教观 | 第47-48页 |
| 5. 重视对农村未成年人的职业生涯规划教育 | 第48-49页 |
| (二) 全社会要形成对农村未成年人道德教育的合力 | 第49-53页 |
| 1. 充分认识家庭教育的不可替代性和基础性作用 | 第49-50页 |
| 2. 必须重视学校教育的主阵地作用 | 第50-51页 |
| 3. 努力营造有利于未成年人道德教育的社会环境 | 第51-53页 |
| (三) 积极探索符合农村未成年人自身生理心理特点的道德教育方法 | 第53-55页 |
| 1. 注重同辈群体环境的影响并加以正确引导 | 第53页 |
| 2. 积极引入未成年人心理咨询引导的方法 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
