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日本的军国民教育(1868—1945)

绪论: 本课题研究的目的、意义和内容框架第1-24页
 一、 研究本课题的目的和意义第10-12页
  右翼分子复活军国主义的企图第10-12页
  本课题的理论意义第12页
 二、 与本课题相关的研究成果第12-17页
  中国学者的研究成果第13-15页
  日本学者的研究成果第15-17页
 三、 本课题的内容结构分析及主要概念的界定第17-24页
  内容结构分析第17-18页
  主要概念界定第18页
  (军国主义)第18-20页
  (国家主义)第20-21页
  (军国民教育)第21-24页
第一章 天皇制与军国民教育第24-51页
 第一节 古代的天皇与天皇制第24-28页
  神话与肇国史第24-26页
  天皇的谱系与史实第26-28页
 第二节 近代天皇制的滥觞第28-32页
  北畠亲房的神国论第29-30页
  本居宣长的神道论第30-32页
 第三节 明治维新与近代天皇制第32-40页
  封建制的崩溃第33-35页
  “攘夷”与“尊王”第35-37页
  “太政官制”与近代天皇制的建立第37-39页
  《大教宣布诏书》与宣教史第39-40页
 第四节 天皇制与军国民教育第40-51页
  文明开化与“德育论战”第40-44页
  帝国宪法第44-45页
  教育敕语第45-47页
  法西斯分子的天皇论第47-49页
  结语第49-51页
第二章 武士道的近代化与军国民教育第51-63页
 第一节 武士道的嬗变第51-56页
  武士道的形成第51-53页
  武士道德目第53-56页
 第二节 武士道的近代化第56-63页
  近代军队的建立与《军人敕谕》第56-58页
  天皇与军部第58-60页
  结语第60-63页
第三章 国家主义与军国民教育第63-78页
 第一节 “被仰出书”与学制的变革第64-68页
  《学制》及其“被仰出书”第64-66页
  《教育令》及教育政策的改变第66-68页
 第二节 森有礼的国家主义教育政策第68-72页
  明六社与森有礼的抱负第68-70页
  森有礼的国家主义教育政策第70-72页
 第三节 国家主义与军国民教育第72-78页
  国粹主义的国民教育观第72-74页
  教育的军国主义化第74-76页
  结语第76-78页
第四章 帝国主义与军国民教育第78-116页
 第一节 甲午战争与军国民教育第79-87页
  征韩论与脱亚论第80-83页
  甲午战争与国民意识的变化第83-85页
  军国美谈与“御真影”第85-87页
 第二节 日俄战争与军国民教育第87-89页
 第三节 军国主义与殖民地教育第89-91页
 第四节 大正时期的社会动荡第91-99页
  大正时期社会的动荡第92-95页
  中日关系与军国主义的发展第95-99页
 第五节 帝国主义时代的军国民教育第99-116页
  战后的教育改革第99-106页
  教育的反动化第106-113页
  结语第113-116页
第五章 法西斯时代的军国民教育第116-151页
 第一节 法西斯运动与军国民教育第117-128页
  法西斯运动的兴起第118-120页
  法西斯主义理论的实践第120-123页
  法西斯国家的形成第123-126页
  教育走向全面反动第126-128页
 第二节 国家总动员运动与军国民教育第128-134页
  总体战思想第128-130页
  国家总动员体制下的军国民教育第130-134页
 第三节 国民学校的军国民教育第134-151页
  “大东亚共荣圈”第134-135页
  “国民炼成教育”第135-138页
  国民学校的军国民教育第138-149页
  结语第149-151页
结束语第151-157页
附录第157-190页
 附一: 大事年表第157-182页
 附二: 主要参考书目第182-190页

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