多元文化背景下初中生几何认知水平比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·术语界定 | 第10-11页 |
| ·创新点与局限性 | 第11-12页 |
| 2 理论背景与文献综述 | 第12-30页 |
| ·论背景 | 第12-21页 |
| ·多元文化 | 第12-13页 |
| ·几何认知水平 | 第13-21页 |
| ·文献综述 | 第21-29页 |
| ·几何认知水平研究 | 第21-27页 |
| ·多元文化背景下的研究 | 第27-29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 3、研究方法 | 第30-40页 |
| ·问卷开发 | 第30-36页 |
| ·测试题目 | 第30-32页 |
| ·预测 | 第32-35页 |
| ·正式问卷 | 第35-36页 |
| ·问卷实施 | 第36-38页 |
| ·研究对象 | 第36-37页 |
| ·实施过程 | 第37-38页 |
| ·数据分析 | 第38页 |
| ·访谈 | 第38-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| 4、结果与分析 | 第40-62页 |
| ·几何认知水平比较 | 第40-49页 |
| ·汉、蒙、朝学生几何认知水平 | 第40-41页 |
| ·民族比较 | 第41-49页 |
| ·几何认知水平性别比较 | 第49-55页 |
| ·汉、蒙、朝性别比较 | 第49-54页 |
| ·民族比较 | 第54-55页 |
| ·几何认知水平对数学成就的影响比较 | 第55-62页 |
| ·汉、蒙、朝几何认知水平对数学成就的影响 | 第55-60页 |
| ·民族比较 | 第60-62页 |
| 5、结论和建议 | 第62-66页 |
| ·结论 | 第62-64页 |
| ·现状 | 第62页 |
| ·民族比较 | 第62-64页 |
| ·建议 | 第64-66页 |
| ·给课程建设者的建议 | 第64页 |
| ·给教师的建议 | 第64-65页 |
| ·未来的研究方向 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A 几何认知水平测问卷 | 第70-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
