| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| ·选题缘由 | 第8-12页 |
| ·概念的界定 | 第12页 |
| ·“确保开端”项目的分期及理由 | 第12-14页 |
| ·本课题研究现状 | 第14-19页 |
| ·本课题研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 “确保开端”项目出台的背景和理论基础 | 第20-28页 |
| ·“确保开端”项目出台的背景 | 第20-24页 |
| ·“确保开端”项目出台的理论基础 | 第24-28页 |
| 第3章 早期“确保开端”的具体内容 | 第28-47页 |
| ·基本理念 | 第28-29页 |
| ·实施与管理 | 第29-30页 |
| ·具体内容 | 第30-45页 |
| ·评估 | 第45-47页 |
| 第4章 最新发展期的“确保开端”项目 | 第47-50页 |
| ·提供更多的选择，帮助父母亲们更好地平衡家庭和工作之间的关系 | 第47-48页 |
| ·使儿童保育更容易为家庭所得到 | 第48页 |
| ·提高学前教育的质量 | 第48-49页 |
| ·让所有家庭消费得起学前教育 | 第49-50页 |
| 第5章 “确保开端”项目的影响 | 第50-56页 |
| ·“确保开端”项目增加了对处境不利地区学前教育的投入 | 第50-51页 |
| ·“确保开端”项目改变了人们学前教育的观念 | 第51-52页 |
| ·“确保开端”项目使孩子们有了更好的入学准备，增强了他们的学术后劲 | 第52-54页 |
| ·“确保开端”的不利影响 | 第54-56页 |
| 第6章 “确保开端”项目的特点及对我国学前教育的启示和借鉴 | 第56-68页 |
| ·对“确保开端”项目的特点分析 | 第56-62页 |
| ·“确保开端”项目及对我国学前教育的启示和借鉴 | 第62-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 个人简历 | 第77-78页 |
