高职院校人文素质教育问题与对策研究--以九江职业技术学院为个案
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| (一) 问题的缘起 | 第9-10页 |
| (二) 研究的价值 | 第10页 |
| (三) 文献的综述 | 第10-13页 |
| (四) 研究的方法 | 第13-15页 |
| 一、高职院校人文素质教育的理论探寻 | 第15-21页 |
| (一) 高职院校人文素质教育的内涵 | 第15-16页 |
| (二) 人文素质教育的目标 | 第16-17页 |
| 1. 道德修养 | 第16-17页 |
| 2. 文化修养 | 第17页 |
| 3. 审美素质 | 第17页 |
| 4. 心理素质 | 第17页 |
| (三) 人文素质教育的内容 | 第17-18页 |
| 1. 人文知识 | 第17-18页 |
| 2. 人文思维 | 第18页 |
| 3. 人文精神 | 第18页 |
| (四) 高职院校实施人文素质教育的方法 | 第18-20页 |
| 1. 知识传授 | 第19页 |
| 2. 环境熏陶 | 第19页 |
| 3. 实践体悟 | 第19页 |
| 4. 个人修养 | 第19-20页 |
| (五) 高职院校实施人文素质教育的评价 | 第20-21页 |
| 1. 多元化 | 第20页 |
| 2. 发展性 | 第20-21页 |
| 二、九江职业技术学院人文素质教育的现实状况 | 第21-28页 |
| (一) 人文素质教育的整体状况 | 第21-23页 |
| 1. 教育地位偏低 | 第21-22页 |
| 2. 课程设置偏少 | 第22页 |
| 3. 教育方法陈旧 | 第22-23页 |
| 4. 评价方式单一 | 第23页 |
| (二) 人文素质教育缺失的原因分析 | 第23-28页 |
| 1. 功利思想在教育中蔓延渗透 | 第23-24页 |
| 2. 现代社会对技术型人才需求迫切 | 第24页 |
| 3. 高职院校人文素质教育资源不足 | 第24-25页 |
| 4. 高职学生自身人文素质基础薄弱 | 第25-28页 |
| 三、改进高职院校人文素质教育的具体对策 | 第28-37页 |
| (一) 确立清晰的人文素质教育目标 | 第28-29页 |
| (二) 设置合理的人文素质教育内容 | 第29-30页 |
| 1. 科学设置人文课程体系 | 第29页 |
| 2. 促进专业与人文素质教育融合 | 第29-30页 |
| (三) 创新有效的人文素质教育方法 | 第30-34页 |
| 1. 改进课程教学方法 | 第30页 |
| 2. 利用网络资源优势 | 第30-31页 |
| 3. 加强校园文化建设 | 第31-34页 |
| (四) 建设优秀的人文素质教育师资队伍 | 第34页 |
| 1. 提高教师人文素质 | 第34页 |
| 2. 加大教师培训力度 | 第34页 |
| (五) 建立完善的人文素质教育评价与保障体系 | 第34-37页 |
| 1. 完善评价机制 | 第35页 |
| 2. 健全保障体系 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 后记 | 第46页 |
