| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 1 选题依据 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-18页 |
| ·关于我国普通高校高水平运动员招生的研究 | 第13-14页 |
| ·有关我国普通高校高水平运动员"学训矛盾"的研究 | 第14-16页 |
| ·我国普通高校高水平运动员文化教育现状与改革的研究 | 第16-17页 |
| ·国外高校高水平运动员文化教育的现状与改革的研究 | 第17-18页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·文献资料法 | 第19页 |
| ·专家访谈法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19-20页 |
| ·问卷的效度 | 第19-20页 |
| ·问卷的信度 | 第20页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第20页 |
| ·数理统计法 | 第20-21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-57页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的招生 | 第21-24页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的招生管理机构 | 第21页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的招生政策 | 第21-22页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的资格审查 | 第22页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的来源 | 第22-23页 |
| ·存在的问题 | 第23-24页 |
| ·我国普通高校高水平运动员招生机构不健全 | 第24页 |
| ·我国普通高校高水平运动员招生缺乏统一标准 | 第24页 |
| ·高水平运动员缺乏严格的资格审查 | 第24页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的文化基础 | 第24-27页 |
| ·我国普通高校高水平运动员教育经历情况 | 第24-25页 |
| ·我国普通高校高水平运动员入学时的降分情况 | 第25-26页 |
| ·存在的问题 | 第26-27页 |
| ·学生运动员进入大学前文化基础较差 | 第26页 |
| ·高校招生时对学生运动员的文化成绩要求过低 | 第26-27页 |
| ·高水平运动员后备人才综合素质欠缺 | 第27页 |
| ·我国普通高校高水平运动员专业选择的情况 | 第27-29页 |
| ·我国普通高校高水平运动员专业的类别 | 第27-28页 |
| ·我国普通高校高水平运动员专业的选择权 | 第28-29页 |
| ·存在的问题 | 第29页 |
| ·高校为学生运动员安排的学科类别较少 | 第29页 |
| ·学生运动员专业的选择权受限 | 第29页 |
| ·学校过于"照顾"学生运动员 | 第29页 |
| ·我国普通高校高水平运动员文化课程设置及课程组织形式 | 第29-32页 |
| ·我国普通高校高水平运动员文化课程设置 | 第29-30页 |
| ·我国普通高校高水平运动员文化课程的组织形式 | 第30-31页 |
| ·存在的问题 | 第31-32页 |
| ·课程设置缺乏灵活性 | 第31页 |
| ·课程组织形式单调 | 第31-32页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的文化考核制度 | 第32-34页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的文化考核的标准 | 第32-33页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的文化考核特殊情况处理 | 第33-34页 |
| ·存在的问题 | 第34页 |
| ·文化课程考核标准对学生运动员要求过低 | 第34页 |
| ·学生运动员文化考核标准没有因"课"而异 | 第34页 |
| ·学生运动员赛期的文化课程考核没有兼顾文化学习和竞赛成绩 | 第34页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的学分管理 | 第34-39页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的学分标准 | 第35页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的学分设置 | 第35-38页 |
| ·文化学习学分 | 第36页 |
| ·训练竞赛学分 | 第36-38页 |
| ·存在的问题 | 第38-39页 |
| ·学生运动员的学分标准缺乏统一 | 第38页 |
| ·文化课程学分要保证学生运动员的培养质量 | 第38页 |
| ·学分标准设置缺乏机动 | 第38-39页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的训练竞赛 | 第39-44页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的训练 | 第39页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的竞赛 | 第39-41页 |
| ·我国普通高校高水平运动员训练竞赛与文化教育的协调 | 第41-42页 |
| ·学生运动员学习训练管理制度文件 | 第41页 |
| ·关于学习时间和训练时间的控制 | 第41-42页 |
| ·学生运动员自身精力的分配 | 第42页 |
| ·存在的问题 | 第42-44页 |
| ·训练时间安排与学生运动员的文化课程学习缺乏统筹性 | 第42页 |
| ·竞技体育赛事的安排无法顾及学生运动员的文化学习和考试 | 第42-43页 |
| ·我国对高校竞技体育赛事缺乏应有管理限制 | 第43-44页 |
| ·高校整体上缺乏对学生运动员的协调管理 | 第44页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的学制及毕业制度 | 第44-47页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的学制 | 第45页 |
| ·我国普通高校高水平运动员的毕业制度 | 第45-47页 |
| ·存在的问题 | 第47页 |
| ·学生运动员的学制"不灵活" | 第47页 |
| ·学生运动员的毕业形式单调 | 第47页 |
| ·我国普通高校高水平运动员文化教育的对策探讨 | 第47-57页 |
| ·规范我国普通高校高水平运动员的招生,把好生源关 | 第48-49页 |
| ·设立管理我国普通高校高水平运动员招生的组织机构 | 第48页 |
| ·制定全国统一的资格标准 | 第48页 |
| ·规范招生程序 | 第48页 |
| ·对优秀运动员实施特殊的"宽进严出"政策 | 第48-49页 |
| ·规范招生过程中准学生运动员与招生负责人的行为 | 第49页 |
| ·妥善解决我国普通高校高水平运动员的"学训矛盾" | 第49-57页 |
| ·健全管理机构和制度是保障 | 第49-50页 |
| ·严格要求学生运动员是基础 | 第50-51页 |
| ·各级管理部门采取有效措施是关键 | 第51-57页 |
| 5 结论 | 第57-59页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·建议 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第70页 |
