| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、选题意义与研究现状 | 第8-9页 |
| （一） 选题意义 | 第8页 |
| （二） 研究现状 | 第8-9页 |
| 二、研究方法 | 第9页 |
| 三、概念界定 | 第9-11页 |
| （一） 公学 | 第9页 |
| （二） 文法学校、独立学校、私立学校 | 第9-10页 |
| （三） 办学模式 | 第10-11页 |
| 第一章 英国公学的发展历程 | 第11-20页 |
| 一、公学的萌芽时期：初创阶段（14 世纪——17 世纪初） | 第11-12页 |
| 二、公学的形成时期：磨砺阶段（17 世纪初——19 世纪中叶） | 第12-14页 |
| （一） 困境中的英国公学（17 世纪初——19 世纪初） | 第13页 |
| （二） 阿诺德的拉格比公学改革（1828——1842 年） | 第13-14页 |
| 三、公学的完善时期：成功转型阶段（19 世纪中叶——20 世纪末） | 第14-18页 |
| (一) 蓬勃的英国公学（19 世纪中期——20 世纪初） | 第14-15页 |
| （二） 危机中的英国公学（20 世纪初——20 世纪中叶） | 第15-16页 |
| （三） 公学革命（1964——1979 年） | 第16-18页 |
| 四、公学的稳步发展时期（20 世纪末期至今） | 第18-20页 |
| 第二章 英国公学的办学模式 | 第20-34页 |
| 一、英国公学的办学理念——培养精英型人才 | 第20-21页 |
| 二、英国公学的办学主体 | 第21页 |
| 三、英国公学的办学过程 | 第21-30页 |
| （一） 独立的管理体系和自主的经营模式 | 第21-23页 |
| （二） 雄厚的资金支持 | 第23-24页 |
| （三） 独具特色的课程设置 | 第24-28页 |
| （四） 富于亲情的寄宿制度 | 第28-29页 |
| （五） 道德素质的培育 | 第29-30页 |
| 四、英国公学的办学方法 | 第30-32页 |
| （一） 提供优厚待遇，创建高水平师资队伍 | 第30-31页 |
| （二） 投入大量资金，营造优越教学条件 | 第31页 |
| （三） 提高教学质量，培养卓越人才 | 第31-32页 |
| 五、英国公学的办学效益 | 第32-34页 |
| （一） 高成效的社会效益 | 第32页 |
| （二） 高回报的经济效益 | 第32-34页 |
| 第三章 英国公学办学模式的特色 | 第34-37页 |
| 一、始终如一的办学理念 | 第34-35页 |
| 二、具备独特的教学方法 | 第35-36页 |
| 三、追求卓著的教学业绩 | 第36-37页 |
| 第四章 个案研究——哈罗公学 | 第37-40页 |
| 一、哈罗诞生 | 第37页 |
| 二、现代哈罗 | 第37-40页 |
| （一） 哈罗传统 | 第38页 |
| （二） 哈罗特色 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-43页 |
| 一、营造健康舆论氛围，提高大众对民办教育的重视 | 第41页 |
| 二、增强社会融资功能，加大各界对民办教育的投资力度 | 第41-42页 |
| 三、突出学校办学特色，提升民办教育的办学品位 | 第42-43页 |
| 参考书目 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
