| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-10页 |
| ·“共建生”的概念 | 第8页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| 2 研究方法的选择 | 第10-12页 |
| ·思维研究常用方法 | 第10页 |
| ·本实证研究所采取的方法 | 第10页 |
| ·实验研究的组织与策划 | 第10-12页 |
| 3. 实验的实施 | 第12-25页 |
| ·问卷调查 | 第12-13页 |
| ·实验用的测试题的介绍 | 第13页 |
| ·学生学习解析几何过程中的思维特点 | 第13-18页 |
| ·学生学习立体几何过程中学生思维特点 | 第18-21页 |
| ·学生学习排列组合概率的思维特点 | 第21-25页 |
| 4. 实验结果分析 | 第25-33页 |
| ·共建男生，女生的思维差异 | 第25-26页 |
| ·共建数学优等生，困难生的思维差异 | 第26-29页 |
| ·共建班的学生数学思维特点 | 第29-33页 |
| 5. 实验研究中的不足与进一步的展望 | 第33-34页 |
| ·样本较小 | 第33页 |
| ·心理学知识不足 | 第33页 |
| ·研究时间短 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-53页 |
| 后记 | 第53页 |