20世纪美国大学学生事务研究
摘要 | 第1-7页 |
ABSTRACT | 第7-9页 |
导言 | 第9-21页 |
一、选题缘由及意义 | 第9-11页 |
二、国内外文献综述 | 第11-17页 |
三、论文结构及方法 | 第17-18页 |
四、学生事务相关概念的界定 | 第18-21页 |
第一章 美国大学学生事务百年历程 | 第21-41页 |
第一节 美国大学学生事务的雏形 | 第21-27页 |
一、学生事务运动的开展 | 第22-24页 |
二、学生人事纲领的建立 | 第24-27页 |
第二节 美国大学学生事务实践的发展 | 第27-31页 |
一、取消“替代父母制”的管理方式 | 第27-29页 |
二、拓宽学生事务功能 | 第29-31页 |
第三节 美国大学学生事务与学术事务的融合 | 第31-39页 |
一、学生服务理念的形成 | 第32-37页 |
二、聚焦学生学习 | 第37-39页 |
本章小结 | 第39-41页 |
第二章 美国大学学生事务理论流派 | 第41-69页 |
第一节 学生发展理论 | 第41-53页 |
一、心理发展理论 | 第41-45页 |
二、认知-结构理论 | 第45-49页 |
三、人格类型理论 | 第49-51页 |
四、学生发展理论对大学学生事务的影响 | 第51-53页 |
第二节 校园环境理论 | 第53-67页 |
一、何谓大学校园环境 | 第53-57页 |
二、人与环境互动理论 | 第57-62页 |
三、物理模式理论 | 第62-63页 |
四、结构-组织模式理论 | 第63-64页 |
五、校园环境理论对学生事务的影响 | 第64-67页 |
本章小结 | 第67-69页 |
第三章 美国大学的学生管理 | 第69-91页 |
第一节 入学与招生管理 | 第69-74页 |
一、“守门人”和“推销员”的双重角色 | 第69-71页 |
二、招生管理市场化 | 第71-74页 |
第二节 学生资助 | 第74-82页 |
一、美国大学经济资助的特点 | 第74-77页 |
二、经济资助的管理 | 第77-79页 |
三、经济资助的发展趋势 | 第79-82页 |
第三节 纪律惩罚 | 第82-89页 |
一、早期的大学纪律 | 第83-84页 |
二、影响大学纪律的理论 | 第84-85页 |
三、大学规章制度的制定及其内容 | 第85-87页 |
四、大学纪律的法制化和教育功能 | 第87-89页 |
本章小结 | 第89-91页 |
第四章 美国大学学生咨询与指导 | 第91-119页 |
第一节 入学指导 | 第91-98页 |
一、入学指导的勃兴 | 第91-93页 |
二、入学指导的发展 | 第93-95页 |
三、入学指导专业化 | 第95-98页 |
第二节 学术咨询 | 第98-101页 |
一、学术咨询的缘起 | 第98-99页 |
二、学术咨询目标的变化 | 第99-101页 |
第三节 心理咨询 | 第101-103页 |
一、心理咨询的发韧 | 第101-102页 |
二、心理咨询的兴盛 | 第102-103页 |
第四节 就业指导 | 第103-110页 |
一、早期的职业指导理论和实践 | 第104-106页 |
二、就业指导理论和实践的变革 | 第106-110页 |
第五节 大学咨询中心 | 第110-117页 |
一、大学咨询中心的建立和普及 | 第110-113页 |
二、心理咨询顾问的职业素养 | 第113-117页 |
本章小结 | 第117-119页 |
第五章 美国大学的学生生活服务 | 第119-142页 |
第一节 学生宿舍管理 | 第119-130页 |
一、早期的学生住宿 | 第119-120页 |
二、学生住宿的变革 | 第120-124页 |
三、学生住宿的新趋势 | 第124-130页 |
第二节 健康服务 | 第130-135页 |
一、健康服务的发端与发展 | 第130-133页 |
二、心理健康服务的兴起 | 第133-134页 |
三、健康教育的推广 | 第134-135页 |
第三节 学生课外活动 | 第135-140页 |
一、课外活动的蓬勃发展 | 第136-137页 |
二、课外活动与学术生活的融合 | 第137-140页 |
本章小结 | 第140-142页 |
结语 | 第142-157页 |
一、美国大学学生事务的基本特征 | 第142-146页 |
二、美国大学学生事务的历史评价 | 第146-149页 |
三、美国大学学生事务面临的挑战及发展趋势 | 第149-152页 |
四、对中国大学学生事务改革的建议 | 第152-157页 |
参考文献 | 第157-163页 |
后记 | 第163页 |