| Abstract | 第1-4页 |
| 内容摘要 | 第4-8页 |
| 1 INTRODUCTION | 第8-11页 |
| ·The Statement of the Problem | 第8-10页 |
| ·Research Questions | 第10页 |
| ·Layout of the Thesis | 第10-11页 |
| 2 THEORIES OF METACOGNITON AND READING | 第11-28页 |
| ·Literature Review | 第11-12页 |
| ·Metacognitive Theory | 第12-20页 |
| ·Evolution of Metacognition | 第12-14页 |
| ·The Concept of Metacognition | 第14-17页 |
| ·Metacognitive Knowledge | 第15-16页 |
| ·Metacognitive Regulation | 第16-17页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第17-20页 |
| ·Reading | 第20-28页 |
| ·Introduction | 第20-21页 |
| ·Definition of Reading | 第21-24页 |
| ·Models of Reading Processes | 第24-26页 |
| ·Bottom-up Models | 第24-25页 |
| ·Top-down Models | 第25页 |
| ·Interactive Models | 第25-26页 |
| ·Reading Strategies | 第26-28页 |
| ·Cognitive Strategies in Reading | 第26页 |
| ·Metacognitive Strategies in Reading | 第26-28页 |
| 3 AN EXPERIMENTAL STUDY | 第28-37页 |
| ·Description of the Experimental Study | 第28页 |
| ·Subjects | 第28-29页 |
| ·Instruments | 第29-30页 |
| ·Questionnaire | 第29页 |
| ·The Pre-test and Post-test Papers | 第29-30页 |
| ·The Experiment Procedure | 第30-31页 |
| ·Design of Metacognitive Strategy Training in Reading | 第30-31页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第31-34页 |
| ·The Data of Questionnaire | 第31-33页 |
| ·The Data of the Two Tests | 第33-34页 |
| ·Findings | 第34-35页 |
| ·Conclusion of the Case Study | 第35-37页 |
| 4 PEDAGOGICAL IMPLICATIONS of THIS STUDY | 第37-42页 |
| ·Pedagogical Suggestions for English Teachers | 第37-39页 |
| ·The Feasibility of Metacognitive Strategy Training | 第39-42页 |
| 5 CONCLUSI ONS | 第42-44页 |
| ·Further Study | 第42-43页 |
| ·Limitations | 第43-44页 |
| REFERENCES | 第44-49页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第49-50页 |
| APPENDIX I | 第50-52页 |
| APPENDIX II | 第52-57页 |
| APPENDIX III | 第57-62页 |
