| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 第一章 学习风格理论产生的背景及数学学习风格理论提出的依据 | 第12-18页 |
| 第一节 学习风格理论产生的背景 | 第12-14页 |
| 第二节 数学学习风格理论提出的依据 | 第14-18页 |
| 第二章 数学学习风格差异对数学教育影响的研究综述 | 第18-35页 |
| 第一节 数学学习风格的涵义 | 第18-21页 |
| 第二节 数学学习风格差异研究的意义 | 第21-26页 |
| 第三节 数学学习风格的研究现状 | 第26-35页 |
| 第三章 中学生数学学习风格现状调查及其对数学成绩影响分析 | 第35-44页 |
| 第一节 调查研究的方法和程序 | 第35-38页 |
| 第二节 中学生数学学习风格差异对数学学习成绩影响的分析 | 第38-44页 |
| 第四章 针对中学生数学学习风格采取的数学教学策略 | 第44-57页 |
| 第一节 学习风格与教学风格的关系 | 第44-46页 |
| 第二节 关注数学学习风格差异的课堂教学观念 | 第46-48页 |
| 第三节 关注数学学习风格差异的数学课堂教学行为 | 第48-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |