中学时事政策教育信息化新探
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 导语 | 第10-12页 |
| 第一章 中学时事政策教育信息化的机遇 | 第12-19页 |
| 一、教育信息化的界定 | 第12-14页 |
| 1、教育信息化的含义 | 第12-14页 |
| 2、教育信息化的特征 | 第14页 |
| 3、教育信息化的意义 | 第14页 |
| 二、中学时事政策教育信息化的必要性和可能性 | 第14-19页 |
| 1、中学时事政策教育信息化的地位和作用 | 第14-15页 |
| 2、中学时事政策教育信息化的必要性 | 第15-17页 |
| 3、中学时事政策教育信息化的可能性 | 第17-19页 |
| 第二章 中学时事政策教育信息化的挑战 | 第19-22页 |
| 一、教师方面 | 第19-20页 |
| 1、意识淡薄 | 第19页 |
| 2、技术生疏 | 第19页 |
| 3、整合不力 | 第19-20页 |
| 二、学生方面 | 第20-21页 |
| 1、水平参差 | 第20页 |
| 2、道德缺失 | 第20页 |
| 3、时间太少 | 第20-21页 |
| 三、信息化条件方面 | 第21页 |
| 1、信息丰富，但良莠不分 | 第21页 |
| 2、时空开放，但喜忧参半 | 第21页 |
| 四、时事政策课方面 | 第21-22页 |
| 第三章 中学时事政策教育信息化的对策 | 第22-31页 |
| 一、中学时事政策教育信息化的一般原则 | 第22-23页 |
| 1、教育性 | 第22页 |
| 2、科学性 | 第22页 |
| 3、时效性 | 第22页 |
| 4、艺术性 | 第22-23页 |
| 5、技术性 | 第23页 |
| 二、中学时事政策教育信息化的实施要求 | 第23-27页 |
| 1、中学时事政策教育信息化的教学策略要求 | 第23-24页 |
| 2、中学时事政策教育信息化的教师素养要求 | 第24-25页 |
| 3、中学时事政策教育信息化的学生素质要求 | 第25-26页 |
| 4、中学时事政策教育信息化的教学评价要求 | 第26-27页 |
| 三、中学时事政策教育信息化的实施方案 | 第27-29页 |
| 四、中学时事政策教育信息化应注意的问题 | 第29-31页 |
| 1、形式与内容的关系 | 第29页 |
| 2、传统与现代的关系 | 第29页 |
| 3、主导与主体的关系 | 第29页 |
| 4、博览与精读的关系 | 第29页 |
| 5、分工与合作的关系 | 第29-30页 |
| 6、合作与竞争的关系 | 第30页 |
| 7、课内与课外的关系 | 第30-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
