| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·本课题的研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究中美高校德育的意义 | 第13-17页 |
| ·加强德育是培养社会主义事业建设者和接班人的根本保证 | 第13-15页 |
| ·德育工作事关国家稳定和社会主义现代化建设大局 | 第15-16页 |
| ·加强高校德育是实现人的全面发展的必然要求 | 第16-17页 |
| ·本文的写作思路及创新之处 | 第17-19页 |
| 第2章 中美高校德育目标的比较 | 第19-30页 |
| ·中国高校德育的目标 | 第19-22页 |
| ·我国高校德育目标的概述 | 第19-21页 |
| ·我国高校德育目标的特点 | 第21-22页 |
| ·美国高校德育的目标 | 第22-25页 |
| ·美国高校德育目标的概述 | 第22-24页 |
| ·美国高校德育目标的特点 | 第24-25页 |
| ·中美高校德育目标的比较 | 第25-29页 |
| ·中美高校德育目标的共性 | 第25-27页 |
| ·中美高校德育目标的差异 | 第27-29页 |
| ·本章小结 | 第29-30页 |
| 第3章 中美高校德育内容的比较 | 第30-42页 |
| ·我国高校德育的内容 | 第30-35页 |
| ·马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想的教育 | 第30-31页 |
| ·爱国主义教育 | 第31-32页 |
| ·道德品质教育和社会公德教育 | 第32-33页 |
| ·社会主义法纪教育 | 第33-34页 |
| ·心理健康教育 | 第34-35页 |
| ·美国高校德育的内容 | 第35-39页 |
| ·合格公民教育 | 第35-36页 |
| ·以个人主义为核心的价值观教育 | 第36-37页 |
| ·健康人格教育 | 第37-38页 |
| ·道德教育 | 第38-39页 |
| ·中美高校德育内容的比较 | 第39-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第4章 中美高校德育环境建设比较 | 第42-53页 |
| ·我国高校德育环境建设 | 第42-46页 |
| ·我国高校德育的社会环境建设 | 第42-44页 |
| ·我国高校德育的学校环境建设 | 第44-46页 |
| ·美国高校德育环境建设 | 第46-51页 |
| ·美国高校的社会德育环境建设 | 第46-47页 |
| ·美国高校的学校德育环境建设 | 第47-51页 |
| ·中美高校德育环境建设的比较 | 第51-52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 第5章 中美高校德育途径与方法的比较 | 第53-66页 |
| ·我国高校德育的途径与方法 | 第53-56页 |
| ·党团组织 | 第53页 |
| ·社会实践活动 | 第53-54页 |
| ·校园文化 | 第54-55页 |
| ·心理咨询 | 第55页 |
| ·课程设置 | 第55-56页 |
| ·美国高校德育的途径与方法 | 第56-60页 |
| ·通过各科课堂教学进行道德教育 | 第56-57页 |
| ·通过心理咨询培养健全人格 | 第57-58页 |
| ·通过课外活动与社会服务增强德育的实效 | 第58-59页 |
| ·通过大众传播和社会公共环境进行德育渗透 | 第59-60页 |
| ·中美高校德育途径与方法的比较 | 第60-65页 |
| ·共同点 | 第60-62页 |
| ·不同点 | 第62-65页 |
| ·本章小结 | 第65-66页 |
| 第6章 对我国高校德育的启示与思考 | 第66-75页 |
| ·改进和强化爱国主义教育形式 | 第66-68页 |
| ·要重视发挥咨询对德育指导性的作用 | 第68页 |
| ·实施以人格现代化为目标的德性养成教育 | 第68-70页 |
| ·加强对德育理论的研究 | 第70页 |
| ·借鉴隐型德育方法改变“灌输”式德育课堂教学 | 第70-72页 |
| ·通过社会实践活动在潜移默化中达到德育的目的 | 第72-73页 |
| ·通过德育与社会现实接轨增强德育的实用功能 | 第73页 |
| ·提高德育工作者的素质 | 第73-74页 |
| ·本章小结 | 第74-75页 |
| 结论 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |