| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 论美育及当代中学生美育问题 | 第7-17页 |
| 第一节 “美育”一词的来历及涵义 | 第7-9页 |
| 第二节 马克思主义美育观的形成与发展 | 第9-10页 |
| 第三节 当代美育的特征及主要内涵 | 第10-13页 |
| 一、现代美育是以感性教育为主的教育 | 第11页 |
| 二、现代美育是发展人的创造性的教育 | 第11-12页 |
| 三、美育是一种理想化的教育 | 第12-13页 |
| 第四节 论当代中学生的美育问题 | 第13-17页 |
| 第二章 论易安词体美学特质 | 第17-28页 |
| 第一节 题材处理——于芬馨中见神骏 | 第19-22页 |
| 第二节 表现方法——于委曲中见亢爽 | 第22-25页 |
| 第三节 艺术风格——于婉丽中见沉郁 | 第25-28页 |
| 第三章 易安词体美学特质与中学生审美能力的培养与建构 | 第28-38页 |
| 第一节 树立正确的美育观是美育的首要任务 | 第28-30页 |
| 第二节 引导学生倾心赏美是美育的重要内容 | 第30-34页 |
| 一、品味美的语言，进入审美情境 | 第30-31页 |
| 二、感知美的形象，诱发审美感悟 | 第31-33页 |
| 三、理解美的意境，开启审美想象 | 第33-34页 |
| 第三节 表现美、创造美是中学生美育的目标 | 第34-38页 |
| 一、营造氛围，培养兴趣，调动情感因素 | 第35页 |
| 二、坚持开展内容丰富、形式多样的活动 | 第35-36页 |
| 三、热爱生活，沉静思辨 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |