认知法在高中英语教学中的运用

致谢辞	第1-5页
中文摘要	第5-7页
Abstract	第7-11页
第一章 引言	第11-13页
第二章 文献综述	第13-20页
·认知教学法的理论基础	第13-16页
·皮亚杰的发生论	第13-14页
·布鲁纳的基本结构和发现理论	第14-15页
·乔姆斯基的转换生成语法规则	第15页
·卡鲁尔的认知法	第15-16页
·认知法的教学基本原则	第16-18页
·主张外语教学以学生为主	第16页
·在理解的基础上强调有意义的学习	第16-17页
·听说读写齐头并进，全面发展	第17页
·利用母语与外语的对比分析进行教学	第17页
·对错误进行分析和疏导	第17页
·运用直观和现代化教学手段，使外语教学情景化	第17-18页
·认知法的教学进行过程	第18-20页
·语言的理解	第18页
·培养语言综合能力	第18-19页
·语言的运用	第19-20页
第三章 认知法在高中英语教学中的实践	第20-34页
·教学中遵循认知法的教学基本原则	第20-25页
·在教学中要发挥学生的主体作用	第20-21页
·坚持在理解的基础上学习外语	第21-22页
·通过直观教具和多媒体创设情景	第22-24页
·调动多种感觉器官综合训练	第24-25页
·认知法在高中英语教学中的教学设计	第25-31页
·启发与认知阶段	第26-28页
·能力培养阶段	第28-30页
·知识的具体运用阶段	第30-31页
·认知法在高中英语教学中的效果分析	第31-34页
·准备阶段	第31页
·测量工具	第31-32页
·效果分析	第32-34页
第四章 结论	第34-36页
·在实践操作中遇到的问题	第34页
·必须注意的几个问题	第34-36页
主要参考文献	第36页