| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12-13页 |
| (二) 实践意义 | 第13页 |
| 三、研究目的与方法 | 第13页 |
| 四、研究思路 | 第13-14页 |
| 第二章 主体性德育的基本内涵 | 第14-23页 |
| 一、主体性德育的概念解析 | 第14-16页 |
| (一) 主体性 | 第14-15页 |
| (二) 主体性德育 | 第15-16页 |
| 二、主体性德育的基本思想 | 第16-23页 |
| (一) 主体性德育的目标机制—培养学生的主体性道德素质 | 第17-18页 |
| (二) 主体性德育的动力机制—道德需要 | 第18-20页 |
| (三) 主体性德育的实现机制—道德实践 | 第20-21页 |
| (四) 主体性德育的师生关系机制—平等与对话 | 第21-23页 |
| 第三章 高校实施主体性德育的必要性和迫切性 | 第23-31页 |
| 一、主体性德育是社会发展的现实需求 | 第23-25页 |
| 二、主体性德育是大学生成长的需要 | 第25-27页 |
| 三、主体性德育是高校德育走出困境的必然选择 | 第27-31页 |
| 第四章 高校主体性德育的实施 | 第31-47页 |
| 一、树立正确的德育观念 | 第31-34页 |
| (一) 学生主体意识和自我教育意识 | 第31-33页 |
| (二) 教师服务意识 | 第33-34页 |
| 二、改革传统的德育内容 | 第34-37页 |
| (一) 德育内容的时代性 | 第34-35页 |
| (二) 德育内容的系统性 | 第35页 |
| (三) 德育内容的阶段性 | 第35-37页 |
| 三、采用灵活的德育方法 | 第37-40页 |
| (一) 主动激励与主体参与相结合 | 第37-38页 |
| (二) 理论讲授与讨论认知相结合 | 第38-39页 |
| (三) 理论教学与德育实践相结合 | 第39-40页 |
| 四、营造宽松的德育环境 | 第40-43页 |
| (一) 创建和谐的教育氛围 | 第40-41页 |
| (二) 建立良好的师生关系 | 第41-42页 |
| (三) 培育健康的校园文化 | 第42-43页 |
| (四) 建设适宜的德育基地 | 第43页 |
| 五、构建科学的德育评价体系 | 第43-47页 |
| (一) 德育评价的主体 | 第44页 |
| (二)德育评价的内容 | 第44-45页 |
| (三)德育评价的方法 | 第45页 |
| (四)德育评价的作用 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第55页 |