| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·初级预选士官培训的特点 | 第9页 |
| ·培养初级预选士官学习能力的意义 | 第9-10页 |
| ·是应对中国特色军事变革的必然要求 | 第9-10页 |
| ·是培育高素质新型士官的必然要求 | 第10页 |
| ·是适应未来的教育训练和战斗环境的必然要求 | 第10页 |
| ·初级预选士官学习能力的现状 | 第10-12页 |
| ·初级预选士官学习能力的现状调查及分析 | 第10-12页 |
| ·当前部队对培养学习能力研究的认识程度和发展水平 | 第12页 |
| ·当前部队对培养教育训练对象的学习能力的具体要求 | 第12页 |
| ·研究的目的和任务 | 第12-13页 |
| 2 研究的理论基础 | 第13-19页 |
| ·学习能力的涵义 | 第13页 |
| ·学习能力的形成过程 | 第13-14页 |
| ·学习能力的特点 | 第14-17页 |
| ·智力因素与非智力因素是学习能力发展的心理基础 | 第14-15页 |
| ·基本能力和综合能力是学习能力在学习活动中的不同表现形式 | 第15页 |
| ·思维能力和学习策略是学习能力的核心 | 第15-17页 |
| ·学习能力形成的关键 | 第17页 |
| ·制约初级预选士官学习能力培养的因素 | 第17-18页 |
| ·教育训练观念 | 第17-18页 |
| ·教育教学内容 | 第18页 |
| ·教育训练环境 | 第18页 |
| ·士官教育理论 | 第18页 |
| ·初级预选士官学习能力构成的特殊性 | 第18-19页 |
| ·初级预选士官处于学习能力形成的关键时期 | 第18-19页 |
| ·初级预选士官学习能力形成的途径主要是教育训练 | 第19页 |
| ·非智力因素对初级预选士官学习能力的形成起着至关重要的作用 | 第19页 |
| ·在构成要素上初级预选士官的技能占了很大比重 | 第19页 |
| ·初级预选士官学习能力往往在完成工作任务中体现出来 | 第19页 |
| 3 初级预选士官学习能力培养的措施 | 第19-36页 |
| ·充分发挥非智力因素的作用 | 第19-21页 |
| ·用成功教育来激发初级预选士官的学习动机 | 第19-20页 |
| ·用新颖的教学方法培养初级预选士官的学习兴趣 | 第20页 |
| ·用政治教育端正初级预选士官的学习态度 | 第20页 |
| ·用心理训练夯实初级预选士官的学习心理基础 | 第20-21页 |
| ·开展自主学习 | 第21-23页 |
| ·掌握科学的学习方法 | 第21页 |
| ·科学确定自主学习的内容和渠道 | 第21-22页 |
| ·进行合作学习 | 第22-23页 |
| ·营造良好的学习环境 | 第23页 |
| ·构建创造性的实践教学活动 | 第23-32页 |
| ·教育训练是培养初级预选士官学习能力的主渠道 | 第23-24页 |
| ·教育训练的具体措施 | 第24页 |
| ·教育训练中基本能力的培养 | 第24-28页 |
| ·教育训练中综合能力的培养 | 第28-32页 |
| ·科学测量与评价初级预选士官的学习能力 | 第32-34页 |
| ·学习能力测评体系的构建原则 | 第32-33页 |
| ·初级预选士官学习能力测评的方法和应注意的问题 | 第33-34页 |
| ·努力改善教员的素质结构 | 第34-36页 |
| ·教员的素质结构现状 | 第34-35页 |
| ·改善教员素质结构的方法 | 第35-36页 |
| 4 实践研究与反思 | 第36-42页 |
| ·实践训练结果及分析 | 第36-40页 |
| ·实验班训练前后学习能力分析 | 第36-37页 |
| ·实验班与对照班学习能力自测情况分析 | 第37-39页 |
| ·实验班与对照班学习能力综合评价分析 | 第39-40页 |
| ·思考与建议 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 论文作者在学期间发表学术论文目录 | 第50页 |
