| 引言 | 第1-9页 |
| 第1章 综述 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·国内外研究性教学的发展历史及现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究性教学的发展历史 | 第9-10页 |
| ·国内研究性教学的发展历史及现状 | 第10-11页 |
| ·本论文所涉及的主要问题及研究意义 | 第11-13页 |
| 第2章 工科大学物理实施研究性教学的理论研究 | 第13-28页 |
| ·大学物理研究性教学的内涵、特点和宗旨 | 第13-15页 |
| ·大学物理研究性教学的内涵 | 第13页 |
| ·大学物理研究性教学的特点 | 第13-14页 |
| ·大学物理研究性教学的宗旨 | 第14-15页 |
| ·大学物理研究性教学的理论基础——建构主义教学理论 | 第15-23页 |
| ·建构主义的知识观 | 第16-17页 |
| ·建构主义的学习观 | 第17页 |
| ·建构主义的教学观 | 第17-21页 |
| ·建构主义的学生观 | 第21页 |
| ·建构主义的教师观 | 第21-22页 |
| ·建构主义教学理论对大学物理研究性教学的启迪 | 第22-23页 |
| ·工科大学物理教学现状的调查分析 | 第23-25页 |
| ·大学物理实施研究性教学的必要性和可行性 | 第25-28页 |
| ·大学物理实施研究性教学的必要性 | 第25-26页 |
| ·大学物理实施研究性教学的可行性 | 第26-28页 |
| 第3章 工科大学物理实施研究性教学的策略 | 第28-48页 |
| ·大学物理实施研究性教学的目的 | 第28页 |
| ·大学物理实施研究性教学的原则 | 第28-29页 |
| ·大学物理实施研究性教学的策略 | 第29-48页 |
| ·设置问题障碍，引导探究 | 第29-31页 |
| ·挖掘习题功能，引导探究 | 第31-37页 |
| ·扩展教材知识，引导探究 | 第37-40页 |
| ·结合工程应用，引导探究 | 第40-42页 |
| ·利用网络资源，拓宽知识视野，引导探究 | 第42-44页 |
| ·集成物理学知识，引导探究 | 第44-46页 |
| ·启发物理学思维，引导探究 | 第46-48页 |
| 第4章 工科大学物理实施研究性教学的建议 | 第48-52页 |
| ·学校的学术氛围 | 第48页 |
| ·教师的科学素质 | 第48-52页 |
| ·转变观念的素质 | 第49-50页 |
| ·发现问题的素质 | 第50页 |
| ·引导发现的素质 | 第50页 |
| ·研究实践的素质 | 第50-52页 |
| 总结 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第59页 |