| 第一章 文献综述 | 第1-30页 |
| 第一节 成就目标研究综述 | 第11-16页 |
| 1．成就目标的理论溯源 | 第11页 |
| 2．成就目标的涵义 | 第11-12页 |
| 3．成就目标的特征 | 第12-14页 |
| 4．成就目标理论结构的发展 | 第14-16页 |
| 第二节 人格特征研究综述 | 第16-21页 |
| 1．人格的涵义 | 第16-17页 |
| 2．教师人格特征研究综述 | 第17-20页 |
| 3．教师人格的教育价值 | 第20-21页 |
| 第三节 成就目标和人格特征的关系 | 第21-22页 |
| 第四节 专家型教师研究综述 | 第22-30页 |
| 1．国外专家型教师的研究现状 | 第22-24页 |
| 2．国内专家型教师的研究现状 | 第24-26页 |
| 3．关于教师的研究现状 | 第26-27页 |
| 4．国内外专家型体育教师的研究现状 | 第27-28页 |
| 5．专家型体育教师的划分标准 | 第28-30页 |
| 第二章 实验研究 | 第30-43页 |
| 第一节 研究目的和意义 | 第30页 |
| 1．研究目的 | 第30页 |
| 2．研究意义 | 第30页 |
| 第二节 研究方法 | 第30-33页 |
| 1．研究对象的选择 | 第30-31页 |
| 2．研究方法及所用工具 | 第31-32页 |
| 3．实验步骤 | 第32页 |
| 4．数据处理 | 第32-33页 |
| 第三节 结果与分析 | 第33-43页 |
| 1．新手型、熟手型、专家型体育教师成就目标和人格特征各维度的比较 | 第33-36页 |
| 2．体育教师的人格特征各维度与常模和一般教师的比较 | 第36页 |
| 3．不同学校等级的体育教师成就目标和人格特征各维度的比较 | 第36-37页 |
| 4．不同性格类型的体育教师成就目标和人格特征各维度的比较 | 第37-39页 |
| 5．男、女体育教师成就目标各维度的比较 | 第39页 |
| 6．体育教师成就目标和人格特征的方差分析 | 第39-42页 |
| 7．体育教师成就目标和人格特征的相关分析 | 第42-43页 |
| 第三章 结论与建议 | 第43-48页 |
| 第一节 实验结论 | 第43-44页 |
| 1．上海市专家型体育教师成就目标结论 | 第43页 |
| 2．上海市专家型体育教师人格特征结论 | 第43页 |
| 3．上海市中学和大学体育教师成就目标和人格特征关系的结论 | 第43页 |
| 4．不同性格类型的上海市体育教师成就目标和人格特征关系的结论 | 第43页 |
| 5．上海市男、女体育教师成就目标关系的结论 | 第43-44页 |
| 6．上海市体育教师成就目标和人格特征的相关分析结论 | 第44页 |
| 第二节 对策和建议 | 第44-48页 |
| 1．对策和建议 | 第44-45页 |
| 2．对体育教师成长的启示 | 第45-47页 |
| 3．不足之处 | 第47-48页 |
| 附表 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54页 |
