| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、研究型大学研究生德育模式内涵及其特征 | 第11-20页 |
| (一) 研究型大学研究生德育模式的内涵 | 第11-14页 |
| 1．研究型大学的内涵 | 第11-13页 |
| 2．研究型大学研究生德育模式的界定 | 第13-14页 |
| (二) 确立研究型大学研究生德育模式的依据 | 第14-17页 |
| 1．研究型大学研究生创新素质教育目标定位 | 第14-15页 |
| 2．研究型大学研究生的特点 | 第15-16页 |
| 3．研究型大学研究生德育的特点 | 第16-17页 |
| (三) 研究型大学研究生德育模式的特征 | 第17-20页 |
| 1．主体性 | 第18页 |
| 2．学术性 | 第18页 |
| 3．综合性 | 第18-19页 |
| 4．创新性 | 第19-20页 |
| 二、建立研究型大学研究生德育模式的理论动因与现实必然 | 第20-27页 |
| (一) 理论动因 | 第20-23页 |
| 1．研究生创新素质教育理念的嬗变 | 第20-21页 |
| 2．研究生创新德育理念的确立 | 第21页 |
| 3．精英教育的呼唤 | 第21-22页 |
| 4．高层次人才理念的发展 | 第22-23页 |
| (二) 现实必然 | 第23-27页 |
| 1．研究型大学人才培养的需要 | 第23-24页 |
| 2．研究生教育改革与发展的需要 | 第24页 |
| 3．研究型大学研究生德育面临新形势的需要 | 第24-25页 |
| 4．研究型大学研究生自我发展的需要 | 第25-27页 |
| 三、研究型大学研究生德育模式的系统建构 | 第27-48页 |
| (一) 研究型大学研究生德育目标 | 第27-29页 |
| 1．基础素质目标 | 第27-28页 |
| 2．创新素质目标 | 第28-29页 |
| (二) 研究型大学研究生德育内容 | 第29-34页 |
| 1．民族精神和国际思维教育 | 第29-30页 |
| 2．学风和学术道德教育 | 第30-31页 |
| 3．创新素质养成教育 | 第31-33页 |
| 4．竞争与合作教育 | 第33页 |
| 5．心理健康教育 | 第33-34页 |
| (三) 研究型大学研究生德育途径 | 第34-38页 |
| 1．启发式德育教学辅之研究性学习 | 第34-35页 |
| 2．院系为主实施党团教育 | 第35-36页 |
| 3．研究生导师熏陶感染 | 第36-37页 |
| 4．结合科研活动育人 | 第37-38页 |
| 5．运用校园网络实施德育 | 第38页 |
| (四) 研究型大学研究生德育原则 | 第38-40页 |
| 1．培养共性与彰显个性相结合原则 | 第39页 |
| 2．基础素质与创新素质同步推进原则 | 第39页 |
| 3．科学素质与人文素质协调发展原则 | 第39-40页 |
| 4．德育课程设计与创新实践教育结合原则 | 第40页 |
| (五) 研究型大学研究生德育方法 | 第40-44页 |
| 1．研究生自我教育法 | 第41-42页 |
| 2．营造研究生文化氛围 | 第42页 |
| 3．创新实践教育法 | 第42-43页 |
| 4．研究生咨询教育法 | 第43-44页 |
| (六) 研究型大学研究生德育队伍建设 | 第44-48页 |
| 1．优化队伍结构 | 第44-45页 |
| 2．明确职能定位 | 第45-46页 |
| 3．完善选拔制度 | 第46页 |
| 4．拓宽培养途径 | 第46-47页 |
| 5．规范管理措施 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |