| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导言 | 第11-12页 |
| 一、高职院校可持续发展呼唤人本管理 | 第12-16页 |
| ·我国高职教育发展迅速 | 第12-13页 |
| ·学生的特点决定高职教育需要有新的管理理念 | 第13-14页 |
| ·以人为本的教育理念呼之欲出 | 第14-16页 |
| ·时代的发展要求教育要做到以人为本 | 第14-15页 |
| ·以人为本的管理是高职教育走内涵式发展道路的必然要求 | 第15-16页 |
| 二、学校人本管理的理论内涵 | 第16-20页 |
| ·学校人本管理思想形成的思想基础和背景 | 第16-17页 |
| ·正确地理解以学生为本的管理 | 第17-20页 |
| ·管理以什么人为本 | 第17页 |
| ·以学生的什么方面为本 | 第17-18页 |
| ·以学生为本的管理的含义 | 第18-20页 |
| 三、高职院校人本管理的本质特征 | 第20-24页 |
| ·把学生当人看，尊重学生 | 第20-21页 |
| ·把学生看成是平等的人 | 第21-22页 |
| ·把学生看成是发展中的人 | 第22-23页 |
| ·把学生看成是独立发展的人 | 第23-24页 |
| 四、高职院校对学生实现人本管理的思考 | 第24-31页 |
| ·以学生为本，要树立人的全面发展观 | 第24-25页 |
| ·制度管理是实现人本管理的首选之路 | 第25-26页 |
| ·学生权益意识的增强为实行人本管理创造了条件 | 第26页 |
| ·人本管理要求教职工应转变角色，建立平等、民主的师生关系 | 第26-27页 |
| ·人本管理重在培养学生的主人意识，确定学生的主体地位 | 第27-28页 |
| ·人本管理的落脚点在于服务学生 | 第28-31页 |
| 五、实现对学生的人本管理要运用激励手段 | 第31-35页 |
| ·目标激励 | 第31-32页 |
| ·情感激励 | 第32页 |
| ·榜样激励 | 第32-33页 |
| ·信任激励 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
