| 致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 第二章 相关理论介绍 | 第13-22页 |
| ·有关错误的定义及理解 | 第13-17页 |
| ·错误和失误 | 第13-15页 |
| ·错误的意义 | 第15-16页 |
| ·错误的分类 | 第16-17页 |
| ·错误分析和对比分析 | 第17-18页 |
| ·错误分析的基础--中介语及其理论 | 第18-19页 |
| ·错误分析的步骤 | 第19-22页 |
| ·采样 | 第19-20页 |
| ·识别 | 第20页 |
| ·描写 | 第20页 |
| ·解释 | 第20页 |
| ·评价 | 第20-22页 |
| 第三章 沙市中学高二英语书面表达错误调查与分析 | 第22-38页 |
| ·资料的收集 | 第22-23页 |
| ·错误的界定 | 第23页 |
| ·数据的统计及结果 | 第23-25页 |
| ·结果分析 | 第25-36页 |
| ·形态错误 | 第25-27页 |
| ·词汇错误 | 第27-29页 |
| ·语法错误 | 第29-35页 |
| ·篇章错误 | 第35-36页 |
| ·对上述错误从语际和语内两方面归类总结 | 第36-38页 |
| 第四章 沙市中学高二英语书面表达错误的原因调查与分析 | 第38-49页 |
| ·问卷调查表的设计及统计结果 | 第38-40页 |
| ·结果分析 | 第40-43页 |
| ·结合中介语理论对学生错误的原因进行解释 | 第43-49页 |
| ·母语迁移 | 第43-45页 |
| ·学习策略的运用 | 第45页 |
| ·对目的语规则的概括过度 | 第45-46页 |
| ·教师和学生双方的训练严重不足 | 第46-47页 |
| ·语言输入活动 | 第46-47页 |
| ·语言输出活动 | 第47页 |
| ·学习者在学习过程中的某些交际策略 | 第47-49页 |
| 第五章 培养高中生英语思维能力的途径和方式的建议 | 第49-55页 |
| ·正确对待学生的错误 | 第49-50页 |
| ·依据错误评价 | 第49-50页 |
| ·依据中介语理论 | 第50页 |
| ·转变观点改变教法即注重过程而不是结果 | 第50-51页 |
| ·注重阅读对写作的影响 | 第51-52页 |
| ·扩大学生的词汇量 | 第51页 |
| ·培养学生的思维能力 | 第51-52页 |
| ·培养学生的语感 | 第52-54页 |
| ·注重听说训练 | 第52-53页 |
| ·注重跟读和朗读 | 第53-54页 |
| ·注重语言输出活动的训练 | 第54页 |
| ·培养高中生对中西思维及文化差异的敏感性 | 第54-55页 |
| 第六章 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |