| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Ａbstract | 第6-9页 |
| 一、 研究回族传统教育观念的必要性 | 第9-10页 |
| 二、 回族尊重知识、重视教育的历史传统与回族幼儿教育事业的发展 | 第10-15页 |
| （一） 回族社会重视教育，尤其重视对幼儿的早期教育 | 第11-12页 |
| （二） 当前西北回族幼教事业的发展状况 | 第12-14页 |
| （三） 西北回族幼儿教育事业发展的原因分析 | 第14-15页 |
| 三、 传统品德教育在回族幼儿教育实践中的反映及意义 | 第15-20页 |
| （一） 回族传统文化重视幼儿的品德教育 | 第16-18页 |
| （二） 回族幼儿品德教育对于培养未来社会合格人才的启示 | 第18-19页 |
| （三） 回族幼儿园品德教育应注意的几个问题 | 第19-20页 |
| 四、 教育者的观念与师生关系的建立 | 第20-25页 |
| （一） 回族传统文化关于师生关系的表述 | 第20-22页 |
| （二） 教育者的平等观念有利于建立良好的亲子、师幼关系 | 第22-23页 |
| （三） 回族幼儿园的师幼互动 | 第23-24页 |
| （四） 回族幼儿教育中亲子、师幼互动存在的问题 | 第24-25页 |
| 五、 回族幼儿家庭教育中父母的教养方式 | 第25-30页 |
| （一） 回族传统的家庭教养观念及方式 | 第26-27页 |
| （二） 现实生活中回族家庭的教养方式 | 第27-29页 |
| （三） 回族家庭教养方式给幼教工作的启示 | 第29-30页 |
| 六、 回族幼儿教育中家庭物质环境的创设 | 第30-37页 |
| （一） 回族传统文化中关于幼儿家庭物质环境创设的描述 | 第30-31页 |
| （二） 对于回族家庭物质环境创设的调查研究 | 第31-33页 |
| （三） 回族传统文化关于幼儿家庭环境创设的规定与当代幼教实践中存在差距的原因分析 | 第33-37页 |
| 七、 对于“重视实用教育”的重新理解与认识 | 第37-40页 |
| （一） 回族传统文化提倡一种实用的教育 | 第37-38页 |
| （二） 幼儿园孩子的“经商游戏”——回族实用教育的一种表现 | 第38-39页 |
| （三） 对于“实用教育”的重新界定 | 第39-40页 |
| 八、 宗教对于幼儿教育事业的影响 | 第40-43页 |
| （一） 回族社会重视宗教教育 | 第41页 |
| （二） 重视宗教教育对于幼儿教育事业发展的不利影响 | 第41-42页 |
| （三） 转变回族群众的观念 | 第42-43页 |
| 九、 关于回族幼儿教育课程的“民族性”问题 | 第43-49页 |
| （一） 回族幼儿教育课程现状及存在的问题 | 第43-45页 |
| （二） 从理论的角度看回族幼儿教育课程如何恰当体现”民族性” | 第45-47页 |
| （三） 民族性在回族幼儿园课程实践中的具体体现 | 第47-49页 |
| 小结 | 第49-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |
