| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献分析法 | 第11-12页 |
| ·实证的方法 | 第12页 |
| ·演绎的方法和归纳方法的结合 | 第12页 |
| ·国内外研究状况 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·基本框架 | 第14页 |
| ·理论创新和研究难点 | 第14-16页 |
| ·理论创新 | 第14页 |
| ·研究难点 | 第14-16页 |
| 1 教育培养目标思想的价值 | 第16-26页 |
| ·教育培养目标思想的基本内容 | 第16-18页 |
| ·坚持“德智体”三者辩证统一 | 第16-17页 |
| ·坚持政治与业务的统一，走又红又专的发展道路 | 第17-18页 |
| ·充分发展受教育者的个性 | 第18页 |
| ·教育培养目标思想的历史价值 | 第18-20页 |
| ·教育培养目标思想为中国特色社会主义教育培养目标提供了理论指南. | 第19页 |
| ·教育培养目标思想为中国素质教育的发展奠定了理论基石 | 第19-20页 |
| ·教育培养目标思想的借鉴与发展 | 第20-26页 |
| ·中国社会主义教育培养目标的新发展 | 第20-23页 |
| ·德育为首教育理念的深化与创新 | 第23-26页 |
| 2 教育与生产劳动相结合思想的价值 | 第26-35页 |
| ·教育与生产劳动相结合思想的基本内容 | 第26-28页 |
| ·理论联系实际是教育与生产劳动相结合思想的精髓 | 第26-27页 |
| ·知识分子与工农相结合是教育与生产劳动相结合的具体体现 | 第27-28页 |
| ·教育与生产劳动相结合思想的历史作用与现实影响 | 第28-35页 |
| ·教育与生产劳动相结合是培养社会主义新人的重要方向 | 第28-30页 |
| ·教育与生产劳动相结合是学生增强实际本领的重要保证 | 第30-32页 |
| ·教育与生产劳动和社会实践相结合，拓宽了对培养人才途径的认识 | 第32-35页 |
| 3 教育教学改革思想的价值 | 第35-44页 |
| ·教育教学改革思想的基本内容 | 第35-38页 |
| ·教学内容的改革 | 第35-36页 |
| ·教学方法的改革 | 第36-37页 |
| ·考试方法的改革 | 第37页 |
| ·教改的问题主要是教员的问题 | 第37-38页 |
| ·教育教学改革思想的历史作用 | 第38-40页 |
| ·教育教学改革思想指明了中国教育深化改革的发展方向 | 第38-39页 |
| ·教育教学改革思想树立了以人为本的学生主体性原则 | 第39-40页 |
| ·教育教学改革思想的进一步发展 | 第40-44页 |
| ·教育教学改革思想确定了教育“三个面向”的定位 | 第40-41页 |
| ·教育教学改革思想提高了教师的社会政治地位和经济地位 | 第41-44页 |
| 4 多种形式办学思想的价值 | 第44-55页 |
| ·多种形式办学思想的基本内容 | 第44-47页 |
| ·多种形式的办学体制及模式 | 第44-45页 |
| ·多种渠道筹措办学经费 | 第45-46页 |
| ·教育事业的普及和提高 | 第46-47页 |
| ·多种形式办学思想的历史影响 | 第47-50页 |
| ·多种形式办学思想保障了广大人民群众受教育的权利 | 第47-49页 |
| ·多种形式办学思想促进了职业教育的发展 | 第49-50页 |
| ·多种形式办学思想的发展与创新 | 第50-55页 |
| ·兼顾普及与提高，促进高等教育大众化 | 第50-52页 |
| ·多种形式办学思想提高了办学质量和效益 | 第52-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第61-62页 |
