| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·本课题的学术背景 | 第9-10页 |
| ·本论文的选题意义 | 第10页 |
| ·国内外的研究现状 | 第10-12页 |
| ·本论文的主要内容 | 第12-13页 |
| ·本论文的创新之处 | 第13页 |
| ·本论文的研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 中国特色社会主义理论体系与公务员思想政治素质教育思想 | 第14-24页 |
| ·中国特色社会主义理论体系与公务员思想政治素质教育思想 | 第14-16页 |
| ·中国特色社会主义理论体系的科学内涵 | 第14-15页 |
| ·中国特色社会主义理论体系对公务员思政素质教育的理论支撑 | 第15-16页 |
| ·当代中国共产党人的公务员思想政治素质教育思想 | 第16-24页 |
| ·邓小平公务员思想政治素质教育思想 | 第16-19页 |
| ·江泽民公务员思想政治素质教育思想 | 第19-21页 |
| ·胡锦涛公务员思想政治素质教育思想 | 第21-24页 |
| 第3章 公务员特殊性及其思想政治素质教育特征考量 | 第24-29页 |
| ·公务员的特殊性及其思想政治素质教育的重要性 | 第24-26页 |
| ·公务员岗位行政职能的特殊性 | 第24-25页 |
| ·公务员思想政治素质教育的重要性 | 第25-26页 |
| ·公务员思想政治素质教育的基本内容和特征分析 | 第26-29页 |
| ·公务员思想政治素质教育的基本内容 | 第26-28页 |
| ·公务员思想政治素质教育的特征分析 | 第28-29页 |
| 第4章 公务员思想政治素质教育的现状与成因考察 | 第29-36页 |
| ·公务员思想政治素质教育的现状 | 第29-32页 |
| ·公务员思想政治素质教育取得的成就 | 第29-30页 |
| ·公务员思想政治素质教育存在的问题 | 第30-32页 |
| ·公务员思想政治素质教育中存在问题的成因分析 | 第32-36页 |
| ·理想信念教育知行脱节 | 第32页 |
| ·行政道德教育效果不佳 | 第32-33页 |
| ·评价体系缺乏有效激励 | 第33-36页 |
| 第5章 西方国家公务员思想政治素质教育之域外镜鉴 | 第36-41页 |
| ·西方国家公务员思想政治素质教育之特征 | 第36-38页 |
| ·教育目标一致 | 第36-37页 |
| ·教育内容丰富 | 第37页 |
| ·教育方式灵活 | 第37-38页 |
| ·西方国家公务员思想政治素质教育之路径 | 第38-39页 |
| ·政府主导 | 第38页 |
| ·专业培训 | 第38页 |
| ·社会熏陶 | 第38-39页 |
| ·舆论导向 | 第39页 |
| ·西方国家公务员思想政治素质教育之启示 | 第39-41页 |
| ·教育过程实践化 | 第39-40页 |
| ·教育培训人性化 | 第40页 |
| ·教育阵地网络化 | 第40页 |
| ·教育管理机构化 | 第40-41页 |
| 第6章 公务员思想政治素质教育路径分析及对策预设 | 第41-51页 |
| ·公务员思想政治素质教育中的路径依赖 | 第41-43页 |
| ·公务员思想政治素质教育需处理的关系 | 第43-44页 |
| ·公务员思想政治素质教育与经济建设的关系 | 第43页 |
| ·公务员思想政治素质教育继承与创新的关系 | 第43-44页 |
| ·公务员思想政治素质教育内容与形式的关系 | 第44页 |
| ·公务员思想政治素质教育路径范式转换 | 第44-48页 |
| ·思想教育与行政管理相结合 | 第44-45页 |
| ·外部教育与自我教育相结合 | 第45页 |
| ·过程教育与超前教育相结合 | 第45-46页 |
| ·理论教育与社会实践相结合 | 第46-47页 |
| ·继承传统与借鉴经验相结合 | 第47-48页 |
| ·公务员思想政治素质教育对策性分析 | 第48-51页 |
| ·树立让人民满意的理念 | 第48-49页 |
| ·培育公务员的公仆精神 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
| 附录B 攻读学位期间主要科研成果 | 第57-58页 |
| 附录C 调查问卷 | 第58页 |
