| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 2 研究方法 | 第11-12页 |
| 3 研究的设计思路 | 第12页 |
| 4 研究的主要创新点 | 第12页 |
| 5 研究的实际意义 | 第12-14页 |
| 第一章 医务社会工作专业概述 | 第14-20页 |
| 1 医务社会工作专业的产生与发展历史 | 第14-16页 |
| ·西方国家医务社会工作专业发展的历史 | 第14页 |
| ·中国医务社会工作专业的历史发展与现状 | 第14-16页 |
| 2 医务社会工作专业人才培养的目标 | 第16-18页 |
| ·培养目标的主要内涵 | 第16-17页 |
| ·培养目标的具体表述 | 第17-18页 |
| 3 医务社会工作专业的未来发展方向 | 第18-20页 |
| ·注重吸纳新的教育理念 | 第18页 |
| ·开放度愈来愈强 | 第18-19页 |
| ·更加重视专业化的理念 | 第19-20页 |
| 第二章 美国及港台地区医务社会工作专业人才培养的借鉴 | 第20-44页 |
| 1 美国医务社会工作专业人才培养模式 | 第20-26页 |
| ·美国医务社会工作专业人才的培养——以密歇根大学安娜堡分校为例 | 第20-24页 |
| ·美国医务社会工作专业人才培养模式的特点 | 第24-26页 |
| 2 香港医务社会工作专业人才培养模式 | 第26-33页 |
| ·香港医务社会工作专业人才的培养——以香港中文大学为例 | 第26-31页 |
| ·香港医务社会工作专业人才培养模式的特点 | 第31-33页 |
| 3 台湾医务社会工作专业人才培养模式 | 第33-40页 |
| ·台湾医务社会工作专业人才的培养——以高雄医学大学为例 | 第33-37页 |
| ·台湾医务社会工作专业人才培养模式的特点 | 第37-40页 |
| 4 美国及港台地区医务社会工作专业人才培养模式的启示 | 第40-44页 |
| ·政府的政策与制度保障 | 第40-41页 |
| ·具有清晰的专业定位与人才培养方向 | 第41页 |
| ·严格的入学与毕业要求 | 第41-42页 |
| ·科学合理的课程设置 | 第42页 |
| ·先进的教学方法与合理的师资配备 | 第42页 |
| ·注重学生的实践能力培养 | 第42-44页 |
| 第三章 我国医务社会工作专业人才培养存在的问题分析 | 第44-53页 |
| 1 我国医务社会工作专业人才培养的主要问题 | 第44-51页 |
| ·培养目标不明确，专业定位不清晰 | 第44-45页 |
| ·课程设置不合理 | 第45-46页 |
| ·教学方法落后，缺乏专业教材与师资 | 第46-47页 |
| ·实习机制不健全 | 第47-48页 |
| ·培养质量与社会需求的矛盾 | 第48-51页 |
| 2 我国医务社会工作专业人才培养的问题分析 | 第51-53页 |
| ·历史原因 | 第51页 |
| ·专业原因 | 第51-52页 |
| ·制度原因 | 第52页 |
| ·社会原因 | 第52-53页 |
| 第四章 我国医务社会工作专业人才培养模式的改革研究 | 第53-65页 |
| 1 我国医务社会工作专业人才培养的SWOT 分析 | 第53-57页 |
| ·优势 | 第53页 |
| ·劣势 | 第53-54页 |
| ·机会 | 第54-55页 |
| ·挑战 | 第55-57页 |
| 2 我国医务社会工作专业人才培养模式的改革建议 | 第57-65页 |
| ·确立清晰的培养目标，明确自身专业定位 | 第57页 |
| ·调整现有的招生方式，适当引入面谈机制 | 第57-58页 |
| ·调整现有的课程设置，突出专业特色 | 第58-61页 |
| ·转变传统教学模式，加强师资队伍和教材建设 | 第61-62页 |
| ·改进原有的实习模式，进一步完善实习体制 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 论文综述 | 第72-81页 |
| 在校期间发表的论文 | 第81-82页 |
