基于婴幼儿成长特点分析的学步车设计研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3 课题研究的理论依据 | 第12-14页 |
| 1.3.1 事理学理论 | 第12页 |
| 1.3.2 动作发展理论 | 第12-13页 |
| 1.3.3 认知发展理论 | 第13页 |
| 1.3.4 最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 1.4 课题研究的内容 | 第14-15页 |
| 第2章 学步车基本概况 | 第15-31页 |
| 2.1 学步类相关产品分析 | 第15-21页 |
| 2.1.1 学步车及其分类 | 第15-20页 |
| 2.1.2 学步周边产品 | 第20-21页 |
| 2.2 学步车的市场需求及发展趋势 | 第21-23页 |
| 2.2.1 市场需求 | 第21-23页 |
| 2.2.2 发展趋势 | 第23页 |
| 2.3 现有学步车构成要素分析 | 第23-28页 |
| 2.3.1 造型分析 | 第24-25页 |
| 2.3.2 色彩运用 | 第25页 |
| 2.3.3 材质选择 | 第25-26页 |
| 2.3.4 结构研究 | 第26-27页 |
| 2.3.5 技术可能性 | 第27-28页 |
| 2.4 现有学步车问题所在 | 第28-29页 |
| 2.5 本章小结 | 第29-31页 |
| 第3章 婴幼儿成长特点及学步需求分析 | 第31-49页 |
| 3.1 婴幼儿生长发育的一般规律 | 第31-35页 |
| 3.1.1 体格的生长 | 第31-33页 |
| 3.1.2 神经心理的发育 | 第33-35页 |
| 3.2 婴幼儿不同阶段发展特征分析 | 第35-39页 |
| 3.2.1 婴幼儿不同阶段动作发展特征 | 第35-36页 |
| 3.2.2 婴幼儿不同阶段认知发展特征 | 第36-38页 |
| 3.2.3 动作发展与认知发展的相互关系 | 第38-39页 |
| 3.3 学步期婴幼儿的需求分析 | 第39-48页 |
| 3.3.1 学步期婴幼儿的一般行为特征 | 第39-43页 |
| 3.3.2 家庭育儿状况分析 | 第43-45页 |
| 3.3.3 学步需求分析 | 第45-48页 |
| 3.4 本章小结 | 第48-49页 |
| 第4章 基于婴幼儿成长特点的学步车设计分析 | 第49-67页 |
| 4.1 学步车使用环境分析 | 第49-50页 |
| 4.1.1 室内环境 | 第49-50页 |
| 4.1.2 室外环境 | 第50页 |
| 4.2 成人对学步车的需求分析 | 第50-52页 |
| 4.2.1 产品的功能要素 | 第51页 |
| 4.2.2 潜在使用者的审美情趣 | 第51-52页 |
| 4.3 学步车人机尺寸分析 | 第52-55页 |
| 4.3.1 婴幼儿人机尺寸分析 | 第52-54页 |
| 4.3.2 成人人机尺寸分析 | 第54-55页 |
| 4.4 对用户群体的设计调研 | 第55-64页 |
| 4.4.1 调研的方法 | 第55页 |
| 4.4.2 调研的具体内容 | 第55-64页 |
| 4.5 婴幼儿学步车的设计定位 | 第64-66页 |
| 4.5.1 安全性 | 第64-65页 |
| 4.5.2 合理性 | 第65页 |
| 4.5.3 成长性 | 第65页 |
| 4.5.4 互动性 | 第65-66页 |
| 4.6 本章小结 | 第66-67页 |
| 第5章 基于婴幼儿成长特点的学步车设计实践 | 第67-71页 |
| 5.1 设计方案展示 | 第67-69页 |
| 5.2 设计方案分析 | 第69-71页 |
| 第6章 结论与展望 | 第71-73页 |
| 6.1 研究成果总结 | 第71-72页 |
| 6.2 研究不足 | 第72页 |
| 6.3 展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 附录A：婴幼儿学步车问卷调查 | 第76-78页 |
| 附录B：攻读硕士学位期间的学术成果 | 第78页 |
