| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-31页 |
| (一)选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.传承中华优秀传统文化是时代的需求和重要课题 | 第10-11页 |
| 2.语文教科书是传承中华优秀传统文化的重要载体 | 第11-12页 |
| 3.小学语文教科书在传承中华优秀传统文化中的特殊性 | 第12页 |
| (二)研究对象及研究问题 | 第12-13页 |
| 1.研究对象 | 第12-13页 |
| 2.研究问题 | 第13页 |
| (三)研究意义 | 第13-14页 |
| 1.理论意义 | 第13页 |
| 2.实践意义 | 第13-14页 |
| (四)核心概念界定 | 第14-19页 |
| 1.教科书 | 第14-15页 |
| 2.教材 | 第15页 |
| 3.中华优秀传统文化 | 第15-18页 |
| 4.传承 | 第18-19页 |
| (五)文献综述 | 第19-26页 |
| 1.国内相关研究综述 | 第19-24页 |
| 2.国外相关研究综述 | 第24-26页 |
| 3.对已有研究的评析 | 第26页 |
| (六)研究方法 | 第26-28页 |
| 1.文献法 | 第26-27页 |
| 2.内容分析法 | 第27页 |
| 3.访谈法 | 第27-28页 |
| 4.课堂观察法 | 第28页 |
| (七)研究思路 | 第28-30页 |
| (八)本研究的新意 | 第30-31页 |
| 一、部编版小学语文教科书传统文化传承分析框架的构建 | 第31-44页 |
| (一)研究文本 | 第31-32页 |
| (二)小学语文教科书传统文化传承分析框架的构建依据 | 第32-35页 |
| 1.《义务教育语文课程标准(2011年版)》 | 第32页 |
| 2.相关政策文件 | 第32-33页 |
| 3.已有研究对传统文化具体类目的划分 | 第33-35页 |
| (三)部编版小学语文教科书传统文化传承分析框架 | 第35-40页 |
| 1.分析项目 | 第37-39页 |
| 2.分析类目 | 第39-40页 |
| (四)部编版小学语文教科书传统文化传承分析框架的信效度 | 第40-44页 |
| 1.分析框架的效度保证 | 第40页 |
| 2.分析框架的信度保证 | 第40-44页 |
| 二、部编版小学语文教科书传统文化传承的内容分析 | 第44-160页 |
| (一)部编版小学语文教科书中传统文化传承内容的呈现情况 | 第44-79页 |
| 1.选文系统 | 第44-49页 |
| 2.习作系统 | 第49-55页 |
| 3.练习系统 | 第55-64页 |
| 4.助读系统 | 第64-71页 |
| 5.图像系统 | 第71-79页 |
| (二)部编版小学语文教科书中传统文化传承内容 | 第79-151页 |
| 1.外显的传统文化传承内容 | 第80-136页 |
| 2.内隐的传统文化传承内容 | 第136-151页 |
| (三)部编版小学语文教科书传统文化传承的总结 | 第151-154页 |
| 1.对传统文化传承内容呈现形式的总结 | 第151-153页 |
| 2.对传统文化传承内容的总结 | 第153-154页 |
| (四)部编版小学语文教科书传统文化传承的评析 | 第154-160页 |
| 1.部编版小学语文教科书传统文化传承的优长之处 | 第154-157页 |
| 2.部编版小学语文教科书传统文化传承的亟待优化之处 | 第157-160页 |
| 三、依托部编版小学语文教科书进行传统文化教育的调查分析——以Q市S小学为例 | 第160-172页 |
| (一)调查目的 | 第160页 |
| (二)调查对象 | 第160-162页 |
| (三)调查方法及工具 | 第162页 |
| (四)调查结果及分析 | 第162-172页 |
| 1.教师对部编版教科书中传统文化传承内容的认识情况 | 第162-165页 |
| 2.教师使用部编版教科书进行传统文化教育的实际教学情况 | 第165-170页 |
| 3.教师对部编版教科书中传统文化传承内容编排的改进建议和总体评价情况 | 第170-172页 |
| 四、依托小学语文教科书有效促进传统文化传承的思考 | 第172-182页 |
| (一)传统文化有效融入小学语文教科书的思考 | 第172-178页 |
| 1.合理选录教科书中的传统文化传承内容 | 第172-174页 |
| 2.优化教科书中传统文化传承内容的编排 | 第174-176页 |
| 3.构建体系化的传统文化传承内容 | 第176页 |
| 4.使传统文化传承内容更贴近学生现实生活 | 第176-177页 |
| 5.提升传统文化传承内容编写的科学化水平 | 第177-178页 |
| (二)有效使用小学语文教科书进行传统文化教育的建议 | 第178-182页 |
| 1.提升教师自身的传统文化素养 | 第178页 |
| 2.提高教师使用教科书的专业化水平 | 第178-179页 |
| 3.创新传统文化教育的教学方法 | 第179-180页 |
| 4.编写传统文化拓展读物与开设相关课程 | 第180页 |
| 5.增加传统文化体验活动 | 第180-182页 |
| 结语 | 第182-184页 |
| 参考文献 | 第184-190页 |
| 附录 | 第190-191页 |
| 致谢 | 第191页 |
