| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第12-23页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-20页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.3 国内外研究评述 | 第19-20页 |
| 1.3 研究内容、方法及技术路线 | 第20-23页 |
| 1.3.1 主要研究内容与方法 | 第20-21页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第21-23页 |
| 2 相关概念界定和理论基础 | 第23-32页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第23-29页 |
| 2.1.1 产业融合 | 第23-24页 |
| 2.1.2 旅游新业态 | 第24-25页 |
| 2.1.3 旅游政策 | 第25-27页 |
| 2.1.4 旅游法律法规 | 第27页 |
| 2.1.5 课程内容体系 | 第27-28页 |
| 2.1.6 课程内容 | 第28-29页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第29-32页 |
| 2.2.1 杜威职业教育理论 | 第29页 |
| 2.2.2 CBE教育理论 | 第29-30页 |
| 2.2.3 卢曼法律系统理论 | 第30-32页 |
| 3 《旅规》课程内容体系的现状分析 | 第32-54页 |
| 3.1 从教材视角分析《旅规》课程内容体系结构现状 | 第32-41页 |
| 3.1.1 《旅规》课程内容体系现状 | 第33-37页 |
| 3.1.2 《旅规》课程内容现状 | 第37-41页 |
| 3.2 从问卷调研分析《旅规》课程内容体系结构现状 | 第41-54页 |
| 3.2.1 对专业教师的调研分析 | 第42-46页 |
| 3.2.2 对大二学生的调研分析 | 第46-50页 |
| 3.2.3 对旅游企业雇主的调研分析 | 第50-54页 |
| 4 产业融合背景下《旅规》课程内容体系的问题分析 | 第54-62页 |
| 4.1 现实环境对《旅规》课程内容体系构建的影响 | 第54-59页 |
| 4.1.1 产业融合对《旅规》课程内容体系构建的影响 | 第54-55页 |
| 4.1.2 我国新颁布的旅游政策与法律法规对课程改革的影响 | 第55-58页 |
| 4.1.3 高职高专旅游管理专业职业能力要求对课程改革的影响 | 第58-59页 |
| 4.2 《旅规》课程内容体系存在的问题 | 第59-62页 |
| 4.2.1 未反映产业融合新形势新要求,实效性不足 | 第60页 |
| 4.2.2 未结合高职高专学情特征,科学合理性不足 | 第60-61页 |
| 4.2.3 未紧跟我国旅游政策与立法进程,完整性不足 | 第61-62页 |
| 5 产业融合背景下新《旅规》课程内容体系的构建 | 第62-70页 |
| 5.1 课程内容体系的组织原则 | 第62-63页 |
| 5.1.1 服从旅游管理专业培养目标的原则 | 第62页 |
| 5.1.2 突出《旅规》课程特色的原则 | 第62-63页 |
| 5.1.3 注重实践能力培养的原则 | 第63页 |
| 5.2 《旅规》课程内容体系的构建 | 第63-70页 |
| 5.2.1 “能力本位、双证融通”的《旅规》课程内容体系构建思路 | 第63-64页 |
| 5.2.2 “能力本位、双证融通”的《旅规》课程内容体系模块化构建 | 第64-65页 |
| 5.2.3 基于产业融合《旅规》课程内容体系模块内容 | 第65-70页 |
| 6 研究结果的检验调研 | 第70-85页 |
| 6.1 检验调研结果及反思 | 第70-83页 |
| 6.1.1 对专业教师的调研分析 | 第70-75页 |
| 6.1.2 对大二学生的调研分析 | 第75-79页 |
| 6.1.3 对旅游企业雇主的调研分析 | 第79-83页 |
| 6.2 《旅规》课程内容体系框架 | 第83-85页 |
| 7 结论 | 第85-88页 |
| 7.1 研究结论 | 第85-86页 |
| 7.2 研究创新 | 第86页 |
| 7.3 不足与展望 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录A: 旅游政策与法律法规课程内容体系现状调查问卷 | 第92-101页 |
| 附录B: 旅游政策与法律法规课程内容体系改革调查问卷 | 第101-107页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第108页 |
