| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-10页 |
| 1.1.1 冬奥会冰雪人才缺口大 | 第8页 |
| 1.1.2 “带动三亿人参与冰雪运动”的提出 | 第8页 |
| 1.1.3 冰雪体育产业发展的需要 | 第8-9页 |
| 1.1.4 全面提高冰雪专业人才培养质量的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.4.1 国外研究现状及相关述评 | 第11-13页 |
| 1.4.1.1 体育院校培养目标定位及培养规格 | 第11-12页 |
| 1.4.1.2 冰雪专业方向课程设置研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内研究现状及相关述评 | 第13-18页 |
| 1.4.2.1 体育专业人才的培养目标及规格 | 第13-14页 |
| 1.4.2.2 关于课程设置的相关述评 | 第14-18页 |
| 2 研究对象和方法 | 第18-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.2.1 文献综述法 | 第18页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第18页 |
| 2.2.3 比较分析法 | 第18-19页 |
| 3 东北三省体育学院冰雪专业方向人才培养方案比较 | 第19-38页 |
| 3.1 培养目标 | 第19-20页 |
| 3.1.1 培养目标内涵 | 第19页 |
| 3.1.2 培养目标比较 | 第19-20页 |
| 3.2 培养规格 | 第20-22页 |
| 3.2.1 培养规格内涵 | 第20-21页 |
| 3.2.2 培养规格比较 | 第21-22页 |
| 3.3 课程设置 | 第22-38页 |
| 3.3.1 相关概念 | 第22-23页 |
| 3.3.2 课程结构比较 | 第23-35页 |
| 3.3.3 实践课的比较 | 第35-38页 |
| 4 东北三省体育学院冰雪专业方向人才培养方案调整与优化策略 | 第38-45页 |
| 4.1 更新教育观念,实现人全面发展的培养目标 | 第38-40页 |
| 4.1.1 培养冰雪文化的引领者 | 第38-39页 |
| 4.1.2 培养冰雪体育的实践者 | 第39页 |
| 4.1.3 培养冰雪体育的推广者 | 第39-40页 |
| 4.2 培养终身体育的思想 | 第40-41页 |
| 4.3 优化课程体系 | 第41-44页 |
| 4.3.1 按学科设置课程,实现大学科、大理念、大思路 | 第41-42页 |
| 4.3.2 推进通识课程教学改革 | 第42-43页 |
| 4.3.3 设置职业素养课程 | 第43页 |
| 4.3.4 设置体育产业与文化管理类课程 | 第43页 |
| 4.3.5 打造实践教学平台 | 第43-44页 |
| 4.4 优化评价体系 | 第44-45页 |
| 5 结论与建议 | 第45-46页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 建议 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 个人简历 | 第52页 |