| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第14-23页 |
| (一) 选题背景及研究意义 | 第14-16页 |
| (二) 文献梳理与评析 | 第16-20页 |
| 1. 国外研究综述 | 第16-18页 |
| 2. 国内研究综述 | 第18-20页 |
| (三) 研究方法、框架结构与创新及不足 | 第20-23页 |
| 1. 研究方法 | 第20-21页 |
| 2. 框架结构 | 第21页 |
| 3. 创新与不足 | 第21-23页 |
| 一、基本概念的阐释与相关理论介绍 | 第23-28页 |
| (一) 基本概念的梳理 | 第23-25页 |
| 1. 政府决策咨询机构 | 第23-24页 |
| 2. 政策教育的内涵 | 第24-25页 |
| (二) 相关理论的简述 | 第25-28页 |
| 1. 科学传播的“民主模型” | 第25-26页 |
| 2. 二元社群理论 | 第26-28页 |
| 二、政府决策咨询机构的政策教育功能的价值分析 | 第28-35页 |
| (一) 政策知识普及的转换器 | 第28-30页 |
| 1. 政策研究者与政策应用者存在鸿沟 | 第29页 |
| 2. 政府决策咨询机构的桥梁作用 | 第29-30页 |
| (二) 有利于促进政策制定的民主化与科学化 | 第30-32页 |
| 1. 提升现代公民的政策参与能力 | 第30-31页 |
| 2. 提升政府决策者的政策知识水平 | 第31-32页 |
| (三) 为政府与公众铺设了双向沟通的管道 | 第32-33页 |
| 1. 引导公众对公共政策的理解 | 第32-33页 |
| 2. 向政策制定者反馈相关政策信息 | 第33页 |
| (四) 促进政府决策咨询机构的发展 | 第33-35页 |
| 1. 提升政府决策咨询机构的影响力 | 第34页 |
| 2. 在政策教育的实践中发现新知识 | 第34-35页 |
| 三、我国政府决策咨询机构政策教育功能发挥的现状研究 | 第35-67页 |
| (一) 政府决策咨询机构的政策教育功能发挥的现状透视 | 第35-57页 |
| 1. 当前我国各类政府决策咨询机构政策教育功能发挥现状的概述 | 第35-40页 |
| 2. 我国政府决策咨询机构政策教育功能发挥现状的实证考察 | 第40-57页 |
| (二) 影响我国政府决策咨询机构政策教育功能发挥的因素分析 | 第57-67页 |
| 1. 对政策教育的认识不足 | 第57-59页 |
| 2. 政策教育功能发挥的动力机制尚未形成 | 第59-61页 |
| 3. 政策环境与传统行政文化的影响 | 第61-63页 |
| 4. 政府决策咨询机构自身发展水平的制约 | 第63-67页 |
| 四、政府决策咨询机构政策教育功能的国际比较 | 第67-71页 |
| (一) 决策咨询机构政策教育功能发挥的国际比较 | 第67-69页 |
| (二) 国外决策咨询机构政策教育功能发挥方面带给我们的启示 | 第69-71页 |
| 五、政府决策咨询机构政策教育功能的优化 | 第71-81页 |
| (一) 提升政策教育的社会地位 | 第71-72页 |
| 1. 加大政策教育重要性的宣传力度 | 第71-72页 |
| 2. 提升政府决策咨询机构政策教育方面的影响力 | 第72页 |
| (二) 优化政策教育的动力机制,促进政策教育的发展 | 第72-74页 |
| 1. 优化政策教育的动力源系统 | 第73页 |
| 2. 构建政策教育功能发挥的动力运行机制 | 第73-74页 |
| (三) 优化政策环境,消解负面行政文化对政策教育的影响 | 第74-76页 |
| 1. 优化政策环境,完善相关的法律法规 | 第75页 |
| 2. 加强教育与培训,构建新型的行政文化 | 第75-76页 |
| (四) 加强政府决策咨询机自身的建设 | 第76-79页 |
| 1. 对其政策教育功能进行明确定位 | 第76页 |
| 2. 提升决策咨询机构对社会现象的快速反应能力 | 第76-77页 |
| 3. 提高政策教育项目规划水平 | 第77-79页 |
| (五) 优化决策咨询机构的合作机制,提升政策教育的整体水平 | 第79-81页 |
| 1. 充分发挥各类政府决策咨询机构的优势,提升政策教育的整体质量 | 第79页 |
| 2. 发挥社科联的作用,建立政策教育的联动机制 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 在校期间发表的论文 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
