| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-14页 |
| ·严肃游戏及其发展现状 | 第10-12页 |
| ·游戏式学习 | 第12-13页 |
| ·个性化学习 | 第13-14页 |
| ·应用背景 | 第14-16页 |
| ·相关理论支持 | 第16-18页 |
| ·认知心理学理论基础 | 第16页 |
| ·心理学理论基础 | 第16-18页 |
| ·本课题的研究意义和研究内容 | 第18页 |
| ·本文章节结构 | 第18-20页 |
| 第二章 用户个性化建模 | 第20-34页 |
| ·用户模型相关技术及理论 | 第20-23页 |
| ·用户建模的概念 | 第20-21页 |
| ·用户建模技术分类 | 第21-22页 |
| ·用户建模过程 | 第22-23页 |
| ·用户建模信息获取 | 第23页 |
| ·用户个性化模型 | 第23-25页 |
| ·用户个性特征分析 | 第23-24页 |
| ·用户个性化模型组成 | 第24-25页 |
| ·用户个性化信息获取途径 | 第25-26页 |
| ·用户个性化特征的描述方式 | 第26-27页 |
| ·用户个性的获取 | 第27-33页 |
| ·心理测验 | 第27-28页 |
| ·心理量表的对比研究及应用现状 | 第28-30页 |
| ·游戏式培训系统中的心理测试题 | 第30-31页 |
| ·心理量表应用于游戏式培训系统效果验证实验 | 第31-32页 |
| ·具体操作及实验结果 | 第32-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 领域知识模型与培训策略模型 | 第34-40页 |
| ·个性化游戏式学习系统组成 | 第34页 |
| ·领域知识模型 | 第34-37页 |
| ·知识点框架模型 | 第35-36页 |
| ·素材库的组成及结构设计 | 第36-37页 |
| ·培训策略模型 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-40页 |
| 第四章 用户个性化模型的实现设计 | 第40-56页 |
| ·用户个性化模型实现的结构规划 | 第40-41页 |
| ·数据库设计 | 第41-44页 |
| ·系统规则定义 | 第44-46页 |
| ·系统算法设计与实现 | 第46-55页 |
| ·用户信息初始化算法 | 第46-47页 |
| ·用户初始知识水平的判定算法 | 第47-50页 |
| ·用户技能培训控制算法 | 第50-53页 |
| ·基于用户个性化特征的个性化训练内容的自动合成算法 | 第53-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第五章 煤矿救援游戏式培训系统的实现 | 第56-72页 |
| ·系统工作流程 | 第56-57页 |
| ·系统实现及界面 | 第57-66页 |
| ·用户日志文件分析 | 第66-69页 |
| ·数据挖掘 | 第66-67页 |
| ·用户日志数据分析 | 第67-69页 |
| ·系统性能分析与评价 | 第69-70页 |
| ·本章小结 | 第70-72页 |
| 第六章 总结与展望 | 第72-74页 |
| ·总结 | 第72-73页 |
| ·展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第79页 |