| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 信息技术的发展对幼儿传统教育的冲击与改变 | 第9页 |
| 1.1.2 当前幼儿教育软件设计中存在的问题 | 第9-10页 |
| 1.1.3 发展适宜性教育对幼儿教育软件的设计启示 | 第10页 |
| 1.1.4 实践研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国内外有关幼儿教育软件的理论研究 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国内外有关幼儿教育软件开发的实践研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-19页 |
| 第2章 基本概念界定及相关的理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 发展适宜性教育 | 第19页 |
| 2.1.2 幼儿教育软件及其特点 | 第19-22页 |
| 2.2 发展适宜性教育概述 | 第22-25页 |
| 2.2.1 发展适宜性教育形成的相关理论基础 | 第22-23页 |
| 2.2.2 发展适宜性教育的核心理念 | 第23-25页 |
| 2.3 发展适宜性教育与幼儿教育软件的关系 | 第25-27页 |
| 第3章 发展适宜性视角下幼儿教育软件的开发需求分析 | 第27-43页 |
| 3.1 幼儿发展的需求分析 | 第27-31页 |
| 3.1.1 发展适宜性视角下幼儿教育软件的教育价值 | 第27-29页 |
| 3.1.2 发展适宜性视角下分析目前幼儿教育软件开发存在的问题 | 第29-31页 |
| 3.2 幼儿园课程的需求分析 | 第31-34页 |
| 3.3 教师教学的需求分析 | 第34-38页 |
| 3.3.1 部分访谈内容 | 第34-36页 |
| 3.3.2 访谈启示 | 第36-37页 |
| 3.3.3 访谈反思 | 第37-38页 |
| 3.4 适宜的幼儿教育软件的设计指导原则 | 第38-43页 |
| 第4章 发展适宜性视角下幼儿教育软件的设计分析 | 第43-55页 |
| 4.1 幼儿教育软件的开发流程总述 | 第43-44页 |
| 4.2 发展适宜的幼儿教育软件的设计分析 | 第44-53页 |
| 4.2.1 教学设计分析 | 第44-46页 |
| 4.2.2 游戏各要素设计分析 | 第46-53页 |
| 4.3 脚本的编制 | 第53-55页 |
| 第5章 发展适宜性视角下幼儿教育软件的案例研究 | 第55-73页 |
| 5.1 Edmark发展适宜性幼儿教育软件的案例研究 | 第55-62页 |
| 5.1.1 软件介绍 | 第55-58页 |
| 5.1.2 软件分析 | 第58-62页 |
| 5.2 《青蛙王子》幼儿教育软件的案例研究 | 第62-73页 |
| 5.2.1 《青娃王子》软件介绍 | 第62-67页 |
| 5.2.2 《青蛙王子》案例分析 | 第67-73页 |
| 第6章 总结与展望 | 第73-75页 |
| 6.1 研究总结 | 第73页 |
| 6.2 研究不足 | 第73-74页 |
| 6.3 未来展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 访谈提纲 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第83页 |
