| 中文摘要 | 第10-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 研究问题的背景 | 第13-16页 |
| 1.1.1 初中英语写作教学现状及问题 | 第13-14页 |
| 1.1.2 教、学、评一体化思想使得教学与评价成为一个完整的有机体 | 第14-15页 |
| 1.1.3 新时代信息技术为英语写作教学注入了新活力 | 第15-16页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第16-17页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路 | 第18页 |
| 1.5 研究意义及目的 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究意义 | 第18页 |
| 1.5.2 研究目的 | 第18-20页 |
| 2 文献综述 | 第20-36页 |
| 2.1 成功标准（Success Criteria） | 第20-22页 |
| 2.1.1 成功标准的提出 | 第20-21页 |
| 2.1.2 本研究中成功标准的概念界定 | 第21-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 教、学、评一体化教学思想 | 第22-24页 |
| 2.2.2 作为学习的评价（Assessment as Learning） | 第24-25页 |
| 2.2.3 过程写作教学法 | 第25-26页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第26-33页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第26-29页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第29-33页 |
| 2.4 研究综述总结 | 第33-36页 |
| 3 信息技术环境下应用成功标准开展初中英语写作教学的设计 | 第36-43页 |
| 3.1 成功标准在英语写作教学中的应用模式设计 | 第36-38页 |
| 3.1.1 写作前 | 第37页 |
| 3.1.2 写作中 | 第37-38页 |
| 3.1.3 写作后 | 第38页 |
| 3.2 焦点用户访谈 | 第38-40页 |
| 3.2.1 访谈开展 | 第38-40页 |
| 3.2.2 访谈结果分析 | 第40页 |
| 3.3 研究迭代设计 | 第40-43页 |
| 3.3.1 研究安排 | 第41-42页 |
| 3.3.2 迭代过程 | 第42-43页 |
| 4 信息技术环境下应用成功标准开展初中英语写作教学的实践 | 第43-74页 |
| 4.1 第一轮迭代 | 第43-51页 |
| 4.1.1 研究的设计 | 第43-44页 |
| 4.1.2 研究的实施 | 第44-46页 |
| 4.1.3 焦点用户访谈 | 第46-48页 |
| 4.1.4 本轮实验反思 | 第48-49页 |
| 4.1.5 对下一轮实验的改进建议 | 第49-50页 |
| 4.1.6 第一轮成功标准应用策略生成 | 第50页 |
| 4.1.7 成功标准在英语写作教学中的应用模式修正 | 第50-51页 |
| 4.2 第二轮迭代 | 第51-60页 |
| 4.2.1 研究的设计 | 第51-53页 |
| 4.2.2 研究的实施 | 第53-56页 |
| 4.2.3 焦点用户访谈 | 第56-57页 |
| 4.2.4 本轮实验反思 | 第57-58页 |
| 4.2.5 对下一轮实验的改进建议 | 第58页 |
| 4.2.6 第二轮成功标准应用策略生成 | 第58-59页 |
| 4.2.7 成功标准在英语写作教学中的应用模式修正 | 第59-60页 |
| 4.3 第三轮迭代 | 第60-71页 |
| 4.3.1 “一起写”wiki平台简介 | 第61-62页 |
| 4.3.2 研究的设计 | 第62-64页 |
| 4.3.3 研究的实施 | 第64-70页 |
| 4.3.3.1 “一起写”平台使用培训和试用 | 第64-67页 |
| 4.3.3.2 研究具体操作过程 | 第67-70页 |
| 4.3.4 结果分析和讨论 | 第70页 |
| 4.3.5 第三轮成功标准应用策略生成 | 第70-71页 |
| 4.4 三轮研究总结果分析 | 第71-74页 |
| 4.4.1 研究分析 | 第71-72页 |
| 4.4.2 研究结果 | 第72-74页 |
| 5 信息技术环境下成功标准应用于初中英语写作教学的策略 | 第74-83页 |
| 5.1 成功标准的制作和使用策略 | 第74-78页 |
| 5.1.1 信息技术环境下成功标准在英语写作教学中应用的模式 | 第74-76页 |
| 5.1.2 SC在英语写作教学中的制作和使用策略 | 第76-78页 |
| 5.2 信息技术环境下应用SC的多元评价策略 | 第78-81页 |
| 5.2.1 学生自评策略 | 第78-79页 |
| 5.2.2 同伴互评策略 | 第79-81页 |
| 5.3 信息技术环境下应用SC的教师反馈策略 | 第81-83页 |
| 5.3.1 教师反馈应以学生自、互评结果为基础，与学生需求相对等 | 第81页 |
| 5.3.2 教师反馈应坚持建设性原则，发挥促进学习的功能 | 第81-82页 |
| 5.3.3 教师反馈需合理搭配使用多种形式的反馈方式 | 第82页 |
| 5.3.4 教师反馈需适时、适当、适度，坚持发展性原则 | 第82-83页 |
| 6 总结与反思 | 第83-85页 |
| 6.1 研究总结与反思 | 第83页 |
| 6.2 研究的创新与不足之处 | 第83-84页 |
| 6.2.1 创新之处 | 第83页 |
| 6.2.2 不足之处 | 第83-84页 |
| 6.3 未来研究展望 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 附录 | 第90-95页 |
| 附录1：焦点用户访谈提纲（试验前） | 第90页 |
| 附录2：焦点用户访谈提纲（第一轮） | 第90页 |
| 附录3：焦点用户访谈提纲（第二轮） | 第90-91页 |
| 附录4：第一轮第一次课成功标准 | 第91页 |
| 附录5：第一轮第二次课成功标准 | 第91-92页 |
| 附录6：第二轮第一次课成功标准 | 第92页 |
| 附录7：第二轮第二次课成功标准 | 第92-93页 |
| 附录8：第三轮第一次课成功标准 | 第93页 |
| 附录9：第三轮第二次课成功标准 | 第93-94页 |
| 附录10：中考英语作文评分标准表 | 第94页 |
| 附录11：学生月考作文和第三轮实验作文错误分布计表 | 第94-95页 |
| 攻硕期间发表额科研成果目录 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
