设计教育类书籍的定位与设计实验
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1.绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·市场巨大 | 第11页 |
| ·竞争激烈 | 第11-12页 |
| ·浮躁心态 | 第12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法及研究范围 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究范围 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-15页 |
| 2.设计教育类书籍研究 | 第15-25页 |
| ·设计教育类书籍概述 | 第15-16页 |
| ·设计教育类书籍概念的界定 | 第15页 |
| ·设计教育类书籍的分类 | 第15-16页 |
| ·设计教育类书籍的受众研究 | 第16-19页 |
| ·设计教育类书籍的受众界定 | 第16页 |
| ·购买设计教育类书籍的目的 | 第16-17页 |
| ·设计教育类书籍受众的翻阅习惯 | 第17页 |
| ·设计教育类书籍的受众分析 | 第17-19页 |
| ·设计教育类书籍现存的主要问题分析 | 第19-22页 |
| ·我国出版体制的缺陷 | 第19-20页 |
| ·市场浮躁造成的雷同书籍 | 第20页 |
| ·"崇洋"的书籍选择倾向 | 第20-21页 |
| ·设计者素养的有待提高 | 第21-22页 |
| ·装帧设计在设计教育类书籍中的重要性研究 | 第22-25页 |
| ·实现有效的信息传达 | 第23页 |
| ·增强书籍的适读性 | 第23页 |
| ·有效控制书籍成本和价位 | 第23-24页 |
| ·设计教育类受众的审美需要 | 第24-25页 |
| 3.设计教育类书籍的装帧设计实验 | 第25-59页 |
| ·版面设计三大要素的设计表达 | 第25-34页 |
| ·文字的设计表达 | 第25-30页 |
| ·图片的设计表达 | 第30-33页 |
| ·色彩的设计表达 | 第33-34页 |
| ·版面设计的秩序感与美感表达 | 第34-43页 |
| ·遵循网格原则 | 第35-37页 |
| ·快速信息获取信息的图文编排 | 第37-39页 |
| ·图文编排的形式美感 | 第39-41页 |
| ·过渡页面的视觉休整作用 | 第41-43页 |
| ·设计教育类书籍的阅读引导系统 | 第43-49页 |
| ·目录 | 第44-45页 |
| ·页码和书眉 | 第45-46页 |
| ·标签和边注文字 | 第46-48页 |
| ·切口 | 第48-49页 |
| ·设计教育类书籍的外观设计 | 第49-59页 |
| ·外封设计 | 第50-53页 |
| ·材料与工艺 | 第53-59页 |
| 4.设计教育类书籍的设计定位与设计者的职责 | 第59-63页 |
| ·设计教育类书籍的设计定位 | 第59-61页 |
| ·忠于内容弱化设计 | 第59页 |
| ·引导到位阅读流畅 | 第59-60页 |
| ·逻辑性与美感并存 | 第60页 |
| ·低价格高质量的设计理念 | 第60-61页 |
| ·设计教育类书籍设计者应有的职责 | 第61-63页 |
| ·对书籍内容宏观的把握 | 第61页 |
| ·站在读者的立场去设计 | 第61-62页 |
| ·设计者自身设计品位的提高和视野的开阔 | 第62-63页 |
| 结论 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附件:关于设计教育类书籍的读者满意度调查问卷 | 第67-72页 |
| 攻读学位期间的研究成果目录 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
