| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究对象 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第9页 |
| 1.4.2 访谈调查法 | 第9-10页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.4.4 教学实验法 | 第10页 |
| 1.4.5 数理统计法 | 第10-11页 |
| 1.4.6 逻辑分析法 | 第11页 |
| 1.5 研究重点与难点 | 第11页 |
| 1.5.1 研究重点 | 第11页 |
| 1.5.2 研究难点 | 第11页 |
| 1.6 创新点 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第12-18页 |
| 2.1.1 参与式教学模式的理论概述 | 第12-17页 |
| 2.1.1.1 参与式教学模式的概念及内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.1.2 参与式教学模式的基本原理 | 第13-14页 |
| 2.1.1.3 参与式教学模式的基本特征 | 第14-15页 |
| 2.1.1.4 参与式教学模式的常用教学方法 | 第15-16页 |
| 2.1.1.5 参与式教学模式与传统教学模式的比较 | 第16-17页 |
| 2.1.1.6 参与式教学模式在我国体育院系教学中的应用 | 第17页 |
| 2.1.2 传统“传递—接受”教学模式存在的普遍问题 | 第17-18页 |
| 2.1.3 我国高尔夫球运动的现状 | 第18页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2.1 国外参与式教学模式的相关研究 | 第19页 |
| 2.2.2 国外高尔夫球发展现状 | 第19-20页 |
| 2.3 研究所存在的问题 | 第20页 |
| 2.4 预期研究方案 | 第20-21页 |
| 2.5 研究的发展趋势 | 第21-22页 |
| 3 高尔夫球专项课参与式教学模式的实验设计 | 第22-28页 |
| 3.1 实验对象 | 第22页 |
| 3.2 研究假设 | 第22页 |
| 3.3 实验目的 | 第22-23页 |
| 3.4 实验设计 | 第23-24页 |
| 3.4.1 实验分班 | 第23页 |
| 3.4.2 实验内容 | 第23-24页 |
| 3.4.3 实验步骤 | 第24页 |
| 3.5 实验控制 | 第24-26页 |
| 3.5.1 教学安排 | 第24页 |
| 3.5.2 教学内容 | 第24页 |
| 3.5.3 教学环境 | 第24页 |
| 3.5.4 指标测定 | 第24-26页 |
| 3.6 实验数据的收集 | 第26-27页 |
| 3.6.1 直接测验法 | 第26页 |
| 3.6.2 观察统计法 | 第26页 |
| 3.6.3 量表测量法 | 第26-27页 |
| 3.7 研究有效性 | 第27-28页 |
| 4 实验结果分析 | 第28-45页 |
| 4.1 教学实验对象基本情况分析 | 第28-30页 |
| 4.1.1 教学实验对象身体形态对比 | 第28-29页 |
| 4.1.2 教学实验对象理论知识学习能力对比 | 第29页 |
| 4.1.3 教学实验对象动作技能学习能力对比 | 第29-30页 |
| 4.2 实验前学生指标对比 | 第30-32页 |
| 4.2.1 教学实验对象的高尔夫认知对比 | 第30页 |
| 4.2.2 教学实验对象的一般身体素质对比 | 第30-31页 |
| 4.2.3 教学实验对象的专项身体素质对比 | 第31-32页 |
| 4.3 实验中学生指标对比 | 第32-38页 |
| 4.3.1 教学实验对象的心理唤醒程度对比 | 第33-34页 |
| 4.3.2 教学实验对象的学习训练状态对比 | 第34-38页 |
| 4.4 实验后学生指标对比 | 第38-43页 |
| 4.4.1 实验后专项技术成绩对比 | 第38-40页 |
| 4.4.2 实验后专项理论成绩对比 | 第40-41页 |
| 4.4.3 实验后学生学习满意感对比 | 第41-42页 |
| 4.4.4 实验后学生自信心对比 | 第42页 |
| 4.4.5 实验后学生群体凝聚力对比 | 第42-43页 |
| 4.5 实验整体分析 | 第43-45页 |
| 4.5.1 实验实施整体评价 | 第43-44页 |
| 4.5.2 实验变量控制 | 第44-45页 |
| 5 结论与建议 | 第45-48页 |
| 5.1 结论 | 第45-46页 |
| 5.1.1 参与式教学模式开展是行之有效的 | 第45页 |
| 5.1.2 参与式教学模式使用是效果良好的 | 第45页 |
| 5.1.3 参与式教学模式实施是有的放矢的 | 第45-46页 |
| 5.2 建议 | 第46-48页 |
| 5.2.1 更新教育教学观念,充实教师条件性知识 | 第46页 |
| 5.2.2 丰富教师再教育形式,培养终身职业学习意识 | 第46页 |
| 5.2.3 鼓励尝试新式教法,推广参与式教学模式 | 第46页 |
| 5.2.4 充分理解参与式教学模式,合理选取教学方法和模式 | 第46-47页 |
| 5.2.5 深度了解学生实际情况,遵循学生身心发展规律 | 第47页 |
| 5.2.6 合理组织教学形式,实施有效指导监督 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A 一般身体素质测量量表 | 第52-54页 |
| 附录B 专项身体素质测量量表 | 第54-60页 |
| 附录C 学习训练状态监测量表 | 第60-62页 |
| 附录D 学生心理唤醒量表 | 第62-63页 |
| 附录E 学生学习满意感量表 | 第63-64页 |
| 附录F 学生群体凝聚力量表 | 第64-66页 |
| 附录G 学习自信心量表 | 第66-67页 |
| 附录H 专家访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录I 学生访谈提纲 | 第68-69页 |
| 个人简介 | 第69页 |
