| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-24页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| 二、研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 三、国内外研究综述 | 第15-22页 |
| 四、研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 核心概念界定和研究的理论基础 | 第24-38页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第24-31页 |
| 一、文化 | 第24-25页 |
| 二、传统文化 | 第25-26页 |
| 三、小学语文教材 | 第26页 |
| 四、小学语文教材中的传统文化内容 | 第26-31页 |
| 第二节 研究的理论基础 | 第31-38页 |
| 一、语文核心素养论及对本研究的意义 | 第31-33页 |
| 二、学科德育渗透论及对本研究的意义 | 第33-35页 |
| 三、文化语文论及对本研究的意义 | 第35-38页 |
| 第二章 小学语文教材中传统文化内容状况的文本分析 | 第38-50页 |
| 第一节 义务教育语文课程标准中体现传统文化要求的内容 | 第38-41页 |
| 一、传统文化教育要求在义务教育课程标准中的体现 | 第38-39页 |
| 二、义务教育课程标准中有关传统文化教育的解读 | 第39-41页 |
| 第二节 部编版小学语文教材中涉及的传统文化内容梳理 | 第41-44页 |
| 一、部编版小学语文教材的整体编排情况 | 第41-42页 |
| 二、部编版小学语文教材中传统文化内容占有情况 | 第42-44页 |
| 第三节 小学语文教材中传统文化内容的分布情况与特征分析 | 第44-50页 |
| 一、部编版小学语文教材中传统文化内容的分布情况 | 第44-45页 |
| 二、部编版小学语文教材中传统文化内容分布的特征 | 第45-50页 |
| 第三章 小学语文教材中传统文化内容教学的现状调查 | 第50-68页 |
| 第一节 调查研究的方案设计 | 第50-53页 |
| 一、调查研究的目的 | 第50页 |
| 二、调查研究的方法 | 第50-51页 |
| 三、调查研究的对象 | 第51页 |
| 四、调查研究的内容 | 第51-53页 |
| 第二节 调查数据统计与整理 | 第53-61页 |
| 一、问卷调查数据的统计情况 | 第53-59页 |
| 二、访谈调查的情况分析 | 第59-61页 |
| 第三节 传统文化内容教学的课堂观察分析 | 第61-68页 |
| 一、传统文化内容教学的课堂观察量表设计 | 第61页 |
| 二、课堂传统文化内容教学呈现行为的观察与分析 | 第61-68页 |
| 第四章 传统文化内容教学存在的问题与原因 | 第68-78页 |
| 第一节 存在的问题 | 第68-73页 |
| 一、专业化师资匮乏 | 第68-70页 |
| 二、教材传统文化建设待改善 | 第70-72页 |
| 三、传统文化教育方法不足 | 第72-73页 |
| 第二节 原因分析 | 第73-78页 |
| 一、缺乏专业指导 | 第73-74页 |
| 二、课程标准在课程目标和内容上的模糊 | 第74-75页 |
| 三、传统教学模式的影响 | 第75-78页 |
| 第五章 小学语文教材中传统文化内容教学实现的策略 | 第78-89页 |
| 第一节 教学策略提出的理论依据 | 第78-80页 |
| 一、自然主义教育观 | 第78-79页 |
| 二、课程统整理论 | 第79-80页 |
| 第二节 小学语文教材中传统文化教学的若干策略 | 第80-89页 |
| 一、完善师资建设 | 第80-82页 |
| 二、完善教材传统文化建设 | 第82-83页 |
| 三、拓展传统文化教学方法 | 第83-86页 |
| 四、实行群文阅读教学,开拓文化视野 | 第86-89页 |
| 结语 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-92页 |
| 附录1: 小学语文教材中传统文化内容的教学设计案例分析 | 第92-97页 |
| 附录2: 教材中传统文化内容教学现状问卷调查 | 第97-100页 |
| 附录3: 学生访谈提纲 | 第100-101页 |
| 附录4: 课堂传统文化内容教学呈现行为观察量表 | 第101-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
