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中学生英语词汇学习策略研究

致谢第5-6页
摘要第6-7页
Abstract第7页
第一章 前言第11-14页
    1.1 研究的目的和意义第11页
    1.2 假设第11-12页
    1.3 理论基础第12页
    1.4 数据收集手段第12-13页
    1.5 论文的安排第13-14页
第二章 学习策略和词汇学习策略第14-23页
    2.1 学习策略第14-16页
        2.1.1 学习策略的定义第14-15页
        2.1.2 学习策略的分类第15-16页
            2.1.2.1 O'Malley's和Chamot的语言学习策略分类第15页
            2.1.2.2 Oxford的学习策略分类第15-16页
            2.1.2.3 Cohen的学习策略分类第16页
    2.2 词汇学习策略第16-20页
        2.2.1 词汇学习策略定义第16页
        2.2.2 前人词汇学习策略理论第16-20页
    2.3 总结第20-23页
第三章 词汇学习策略训练第23-28页
    3.1 目前我国英语基础教育阶段对词汇的要求第23页
    3.2 目前我国中学英语词汇教学现状第23-24页
    3.3 词汇学习策略训练第24-28页
        3.3.1 策略训练目标第24页
        3.3.2 词汇策略性学习步骤第24-28页
            3.3.2.1 接触生词第24-25页
            3.3.2.2 获得词形第25页
            3.3.2.3 获得词意第25-26页
            3.3.2.4 把词形和词意结合起来记忆第26-27页
            3.3.2.5 单词的使用第27页
            3.3.2.6 总结第27-28页
第四章 调查和分析结果第28-37页
    4.1 实验对象第28页
    4.2 实验工具第28-29页
    4.3 调查结果和数据分析第29-35页
        4.3.1 词汇学习问卷数据分析第29-31页
        4.3.2 学习风格调查的数据分析第31-32页
        4.3.3 词汇学习策略调查的数据分析第32-35页
    4.4 结论第35-37页
第五章 对中学英语词汇教学的启示第37-45页
    5.1 训练中学生词汇学习策略的必要性第37页
    5.2 有关词汇学习的建议第37-40页
    5.3 提高词汇记忆力的策略第40-45页
        5.3.1 词汇记忆策略的重要性第40页
        5.3.2 与记忆策略相关的两个的两个因素第40页
        5.3.3 重视基本词汇第40-41页
        5.3.4 利用构词法第41页
        5.3.5 归纳记忆法第41-42页
        5.3.6 联想记忆法第42页
        5.3.7 比较记忆法第42页
        5.3.8 反义词记忆法第42-43页
        5.3.9 语境记忆法第43页
        5.3.10 背诵法第43页
        5.3.11 重复法第43-44页
        5.3.12 机械记忆+理解记忆第44-45页
第六章 结论第45-46页
主要参考文献第46-50页
附录1第50-51页
附录2第51-53页
附录3第53-55页
附录4第55-56页
附录5第56-62页
附录6第62-63页

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