致谢 | 第5-6页 |
摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7页 |
第一章 前言 | 第11-14页 |
1.1 研究的目的和意义 | 第11页 |
1.2 假设 | 第11-12页 |
1.3 理论基础 | 第12页 |
1.4 数据收集手段 | 第12-13页 |
1.5 论文的安排 | 第13-14页 |
第二章 学习策略和词汇学习策略 | 第14-23页 |
2.1 学习策略 | 第14-16页 |
2.1.1 学习策略的定义 | 第14-15页 |
2.1.2 学习策略的分类 | 第15-16页 |
2.1.2.1 O'Malley's和Chamot的语言学习策略分类 | 第15页 |
2.1.2.2 Oxford的学习策略分类 | 第15-16页 |
2.1.2.3 Cohen的学习策略分类 | 第16页 |
2.2 词汇学习策略 | 第16-20页 |
2.2.1 词汇学习策略定义 | 第16页 |
2.2.2 前人词汇学习策略理论 | 第16-20页 |
2.3 总结 | 第20-23页 |
第三章 词汇学习策略训练 | 第23-28页 |
3.1 目前我国英语基础教育阶段对词汇的要求 | 第23页 |
3.2 目前我国中学英语词汇教学现状 | 第23-24页 |
3.3 词汇学习策略训练 | 第24-28页 |
3.3.1 策略训练目标 | 第24页 |
3.3.2 词汇策略性学习步骤 | 第24-28页 |
3.3.2.1 接触生词 | 第24-25页 |
3.3.2.2 获得词形 | 第25页 |
3.3.2.3 获得词意 | 第25-26页 |
3.3.2.4 把词形和词意结合起来记忆 | 第26-27页 |
3.3.2.5 单词的使用 | 第27页 |
3.3.2.6 总结 | 第27-28页 |
第四章 调查和分析结果 | 第28-37页 |
4.1 实验对象 | 第28页 |
4.2 实验工具 | 第28-29页 |
4.3 调查结果和数据分析 | 第29-35页 |
4.3.1 词汇学习问卷数据分析 | 第29-31页 |
4.3.2 学习风格调查的数据分析 | 第31-32页 |
4.3.3 词汇学习策略调查的数据分析 | 第32-35页 |
4.4 结论 | 第35-37页 |
第五章 对中学英语词汇教学的启示 | 第37-45页 |
5.1 训练中学生词汇学习策略的必要性 | 第37页 |
5.2 有关词汇学习的建议 | 第37-40页 |
5.3 提高词汇记忆力的策略 | 第40-45页 |
5.3.1 词汇记忆策略的重要性 | 第40页 |
5.3.2 与记忆策略相关的两个的两个因素 | 第40页 |
5.3.3 重视基本词汇 | 第40-41页 |
5.3.4 利用构词法 | 第41页 |
5.3.5 归纳记忆法 | 第41-42页 |
5.3.6 联想记忆法 | 第42页 |
5.3.7 比较记忆法 | 第42页 |
5.3.8 反义词记忆法 | 第42-43页 |
5.3.9 语境记忆法 | 第43页 |
5.3.10 背诵法 | 第43页 |
5.3.11 重复法 | 第43-44页 |
5.3.12 机械记忆+理解记忆 | 第44-45页 |
第六章 结论 | 第45-46页 |
主要参考文献 | 第46-50页 |
附录1 | 第50-51页 |
附录2 | 第51-53页 |
附录3 | 第53-55页 |
附录4 | 第55-56页 |
附录5 | 第56-62页 |
附录6 | 第62-63页 |