| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 关于科研模式的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 关于科研管理体制方面的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.3 关于技术应用方面的研究 | 第12页 |
| 1.3.4 文献评述 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 20 世纪 50、60 年代的科研 | 第15-26页 |
| 2.1 哈工大焊接专业科研的历史背景 | 第15-16页 |
| 2.1.1 国家层面历史背景 | 第15页 |
| 2.1.2 哈工大焊接专业的成立 | 第15-16页 |
| 2.2 哈工大焊接专业科研活动概况 | 第16-18页 |
| 2.2.1 专业成立初期的科研 | 第16-17页 |
| 2.2.2 紧跟国家需求的大科研 | 第17-18页 |
| 2.3 水火弯板项目概述 | 第18-20页 |
| 2.3.1 水火弯板项目的历史背景 | 第18页 |
| 2.3.2 水火弯板技术项目的开展 | 第18-19页 |
| 2.3.3 水火弯板技术的科研成果 | 第19-20页 |
| 2.4 20 世纪 50、60 年代科研模式的特点 | 第20-25页 |
| 2.4.1 科研内容结合需求实际 | 第20-22页 |
| 2.4.2 资源调动机制灵活 | 第22-23页 |
| 2.4.3 科研成果应用性强 | 第23-25页 |
| 2.5 本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 20 世纪 80 年代以来的科研 | 第26-34页 |
| 3.1 哈工大焊接专业科研的历史背景 | 第26-27页 |
| 3.1.1 国家层面的历史背景 | 第26页 |
| 3.1.2 哈工大焊接专业的发展壮大 | 第26-27页 |
| 3.2 哈工大焊接专业科研活动的开展 | 第27-28页 |
| 3.2.1 专业恢复期的科研 | 第27-28页 |
| 3.2.2 高精尖方向的科研 | 第28页 |
| 3.3 焊接机器人方向研究概述 | 第28-31页 |
| 3.3.1 焊接机器人方向研究的历史背景 | 第28-29页 |
| 3.3.2 焊接机器人方向的开展 | 第29-30页 |
| 3.3.3 焊接机器人方向研究的科研成果 | 第30-31页 |
| 3.4 20 世纪 80 年代以来的科研模式特点 | 第31-33页 |
| 3.4.1 科研内容多元化 | 第31页 |
| 3.4.2 资源调动机制程序化 | 第31-32页 |
| 3.4.3 科研成果的价值多元性 | 第32-33页 |
| 3.5 本章小结 | 第33-34页 |
| 第4章 科研模式的转变及其利弊分析 | 第34-43页 |
| 4.1 科研模式转变的制度背景 | 第34-35页 |
| 4.1.1 学术管理制度的确立和发展 | 第34-35页 |
| 4.1.2 基础研究领域的发展 | 第35页 |
| 4.2 科研模式的转变 | 第35-37页 |
| 4.2.1 科研内容的转变 | 第35-36页 |
| 4.2.2 资源调动机制的转变 | 第36-37页 |
| 4.2.3 科研成果的价值发生转变 | 第37页 |
| 4.3 转变带来的好处 | 第37-40页 |
| 4.3.1 科研水平的提升 | 第37-38页 |
| 4.3.2 科研自主性的提高 | 第38-39页 |
| 4.3.3 分配趋于合理 | 第39-40页 |
| 4.4 转变带来的弊端 | 第40-42页 |
| 4.4.1 研究脱离生产实际 | 第40页 |
| 4.4.2 学生实践能力降低 | 第40-41页 |
| 4.4.3 职称导向性科研 | 第41-42页 |
| 4.5 本章小结 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |