| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 选题的来源与意义 | 第8-9页 |
| 1． 选题的来源 | 第8-9页 |
| 2． 选题意义 | 第9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1． 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2． 国内研究现状 | 第10页 |
| （三） 研究创新点与不足 | 第10-11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、“少教多学”内涵及在《经济生活》教学中应用重要性 | 第12-18页 |
| （一）对“少教多学”教学理念的理解 | 第12-15页 |
| 1．“少教多学”的内涵 | 第12-13页 |
| 2．“少教多学”的教学理念 | 第13-15页 |
| （二）《经济生活》中应用“少教多学”理念的意义 | 第15-18页 |
| 1． 适应新课程改革的现实要求 | 第15-16页 |
| 2． 克服传统教学弊端的有益尝试 | 第16-17页 |
| 3． 培养学习政治兴趣的有效方式 | 第17页 |
| 4． 促进高中生身心发展的重要途径 | 第17-18页 |
| 二、“少教多学”教学理念在《经济生活》中的应用 | 第18-26页 |
| （一） 课前预习，增强学生自主性 | 第18-20页 |
| （二） 预设情景，引发学生思考 | 第20-22页 |
| （三） 小组合作，营造互动课堂 | 第22-26页 |
| 三、“少教多学”在实际应用中存在的问题及其解决对策 | 第26-33页 |
| （一） 存在的问题 | 第26-30页 |
| 1． 预习效果不良 | 第26-27页 |
| 2． 学习方法单一化 | 第27-28页 |
| 3． 小组合作形式化 | 第28-30页 |
| （二） 解决对策 | 第30-33页 |
| 1． 培养学生自制力 | 第30页 |
| 2． 构建科学的评价体系 | 第30-31页 |
| 3． 教师注重教学反思 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |