| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-17页 |
| (一) 选题缘由及研究意义 | 第9-10页 |
| 1、选题缘由 | 第9页 |
| 2、研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 概念界定 | 第10-13页 |
| 1、概念界定 | 第10-11页 |
| 2、小学生课业负担评价维度 | 第11-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-15页 |
| 1、国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2、国外研究现状 | 第14-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-17页 |
| 1、研究目的 | 第15页 |
| 2、研究对象 | 第15-16页 |
| 3、研究的具体方法 | 第16-17页 |
| 二、现阶段城市小学生课业负担现状及成因分析调查 | 第17-34页 |
| (一) 调查结果及分析 | 第17-27页 |
| 1. 课业任务方面的分析 | 第17-24页 |
| 2、课业压力方面的分析 | 第24-25页 |
| 3、小学生身心状态方面的分析 | 第25-26页 |
| 4、小学生对课业负担的认知方面的分析 | 第26-27页 |
| (二) 城市小学生课业负担过重的成因分析 | 第27-32页 |
| 1、学校过分重视教学成绩,教学评价以分数为指标 | 第27-28页 |
| 2、教师队伍专业化水平不足 | 第28-29页 |
| 3、教育行政部门对学校的引导、监督不到位 | 第29页 |
| 4、家长对孩子期望过高,比较看重孩子的成绩 | 第29-31页 |
| 5、学生自身学习期望高,学习主动性、学习习惯有差异 | 第31-32页 |
| (三) 课业负担过重对城市小学生的影响 | 第32-34页 |
| 1、课业负担过重给小学生的身心健康带来的消极影响 | 第33页 |
| 2、阻碍素质教育实施,影响教育改革发展 | 第33-34页 |
| 三、解决城市小学生课业负担过重问题的对策思考 | 第34-42页 |
| (一) 严格执行政策,保证“减负”的实际效果 | 第34-36页 |
| 1、逐步完善小学办学 | 第34页 |
| 2、改革招生考试制度 | 第34-35页 |
| 3、加大课程改革力度 | 第35页 |
| 4、加强教育执法力度 | 第35-36页 |
| (二) 加强协作配合,形成“减负”的强大合力 | 第36-41页 |
| 1、学校要加强教师队伍建设,建立合理的评估制度和教学质量监控机制 | 第36-38页 |
| 2、教师要落实高效课堂教学,优化作业结构 | 第38-40页 |
| 3、家长要多和孩子交流沟通,给孩子正确的引导 | 第40页 |
| 4、学生本身要培养学习主动性和学习兴趣,养成良好的学习习惯 | 第40-41页 |
| (三) 转变思想观念,倡导和树立正确的育人观、人才观 | 第41-42页 |
| 研究不足与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 附录3 | 第50-51页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
