| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究现状 | 第9-12页 |
| 1.国外研究综述 | 第9-10页 |
| 2.国内研究综述 | 第10-12页 |
| （三）研究意义 | 第12页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.现实意义 | 第12页 |
| （四）研究方法 | 第12-15页 |
| 1.统计分析法 | 第13页 |
| 2.访谈法 | 第13-15页 |
| 一、过度教育的理论诠释 | 第15-20页 |
| （一）概念界定 | 第15-16页 |
| 1.过度教育 | 第15-16页 |
| 2.结构性过度教育 | 第16页 |
| （二）经济学视角下的过度教育理论阐释 | 第16-18页 |
| 1.人力资本理论 | 第16-17页 |
| 2.筛选理论 | 第17页 |
| 3.技术变迁理论 | 第17页 |
| 4.依附理论 | 第17页 |
| 5.劳动力市场分割理论 | 第17-18页 |
| （三）测量方法 | 第18-20页 |
| 1.自我评估法 | 第18页 |
| 2.实际匹配法 | 第18页 |
| 3.工作分析法 | 第18-20页 |
| 二、过度教育的现状与危害 | 第20-30页 |
| （一）数据处理 | 第20-23页 |
| 1.数据来源 | 第20页 |
| 2.样本选择 | 第20-21页 |
| 3.初步加工 | 第21-22页 |
| 4.描述统计 | 第22-23页 |
| （二）过度教育现状 | 第23-26页 |
| 1.不同性别劳动者的过度教育情况 | 第24页 |
| 2.各个年龄段劳动者的过度教育情况 | 第24页 |
| 3.各个地区劳动者的过度教育情况 | 第24页 |
| 4.各个行业劳动者的过度教育情况 | 第24-25页 |
| 5.各个类型单位劳动者的过度教育情况 | 第25-26页 |
| （三）过度教育的危害 | 第26-30页 |
| 1.降低高等教育收益率 | 第26-27页 |
| 2.降低劳动者工作满意度，导致生产力下降 | 第27-28页 |
| 3.浪费教育资源，影响家庭教育投资 | 第28-30页 |
| 三、过度教育的影响因素及原因分析 | 第30-42页 |
| （一）个人影响因素及原因分析 | 第32-35页 |
| 1.性别对过度教育程度无显著影响 | 第32-33页 |
| 2.过度教育发生率的年龄趋势呈现“两头低，中间高” | 第33页 |
| 3.丰富的工作经验会降低发生过度教育的可能性 | 第33-34页 |
| 4.缺乏职业生涯规划容易导致过度教育 | 第34-35页 |
| （二）家庭影响因素及原因分析 | 第35-36页 |
| 1.父母的受教育水平对过度教育无显著影响 | 第35-36页 |
| 2.家庭社会关系网络会影响过度教育 | 第36页 |
| （三）教育影响因素及原因分析 | 第36-38页 |
| 1.高学历更容易引发过度教育 | 第36-37页 |
| 2.高等教育与劳动力市场的供需差异导致结构性过度教育 | 第37-38页 |
| （四）劳动力市场影响因素及原因分析 | 第38-42页 |
| 1.产业结构落后导致过度教育 | 第38-39页 |
| 2.单位类型对过度教育有显著影响 | 第39-40页 |
| 3.过度教育发生率的地区差异 | 第40-42页 |
| 四、解决过度教育问题的建议 | 第42-48页 |
| （一）个人应根据市场需求和自身优势制定生涯规划 | 第42-44页 |
| 1.发挥自身优势 | 第42-43页 |
| 2.了解市场需求 | 第43-44页 |
| 3.制定生涯规划 | 第44页 |
| （二）高校应强化实践教学，完善就业指导体系 | 第44-46页 |
| 1.强化实践教学，提升综合素质 | 第45页 |
| 2.建立和完善学生就业指导体系 | 第45-46页 |
| （三）政府应推进产业结构升级，消除劳动力流动的制度性障碍 | 第46-48页 |
| 1.大力发展第三产业，推动产业结构升级 | 第46-47页 |
| 2.消除制度性障碍，完善就业保障 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 后记 | 第58页 |
