| 内容摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-34页 |
| 第一节 问题提出 | 第12-14页 |
| 一、转变地方政府教育职能：来自教育变革发展的现实需求 | 第12-13页 |
| 二、以网络化治理审视地方政府教育职能转变：一个新的研究视角 | 第13-14页 |
| 第二节 研究目标与意义 | 第14-15页 |
| 一、研究目标 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第三节 文献综述 | 第15-24页 |
| 一、政府职能 | 第15-19页 |
| (一) 公共管理理论视野中的政府职能 | 第16-17页 |
| (二) 公共治理理论视野中的政府职能 | 第17-19页 |
| 二、政府教育职能 | 第19-24页 |
| (一) 国外政府教育职能相关研究 | 第19-21页 |
| (二) 国内政府教育职能相关研究 | 第21-24页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第24-27页 |
| 一、网络化治理 | 第24-25页 |
| 二、地方政府 | 第25页 |
| 三、地方政府教育职能 | 第25-26页 |
| 四、地方政府教育职能转变 | 第26-27页 |
| 第五节 研究设计 | 第27-34页 |
| 一、研究框架 | 第27-29页 |
| 二、研究方法 | 第29-33页 |
| 三、创新与不足 | 第33-34页 |
| 第二章 网络化治理：发展脉络与理论内涵 | 第34-49页 |
| 第一节 网络化治理的发展脉络 | 第34-38页 |
| 一、治理理论的兴起 | 第34-37页 |
| 二、网络化治理理论的发展 | 第37-38页 |
| 第二节 网络化治理的内涵框架 | 第38-49页 |
| 一、网络化治理的内涵 | 第39-44页 |
| 二、政府治理模式的比较 | 第44-47页 |
| 三、网络化治理作为本研究理论基础的适切性 | 第47-49页 |
| 第三章 政府教育职能转变：历史演变与阶段特征 | 第49-73页 |
| 第一节 从“集权”走向“分权”：政府间关系的变革发展轨迹 | 第49-57页 |
| 一、中央集权的教育管理体制(1949年-1985年) | 第49-52页 |
| 二、分级管理的教育管理体制(1985年-2000年) | 第52-54页 |
| 三、“以县为主”的教育管理体制(2000年至今) | 第54-57页 |
| 第二节 从“依附”走向“自主”：政府与学校关系的演变历程 | 第57-64页 |
| 一、政府全面领导下的学校管理(1949年—1985年) | 第57-59页 |
| 二、办学自主权扩大下的学校管理(1985年—2000年) | 第59-61页 |
| 三、现代学校制度建设下的学校管理(2000年至今) | 第61-64页 |
| 第三节 从“单一”走向“多元”：政府与社会关系的发展趋势 | 第64-73页 |
| 一、“捐资助学”中的社会参与(1949年-1993年) | 第64-67页 |
| 二、“办学体制改革”中的社会参与(1993年-2001年) | 第67-69页 |
| 三、全面发展中的社会参与(2002年至今) | 第69-73页 |
| 第四章 网络化治理视野下地方政府教育职能：现状与问题——以S市P区公共教育委托管理实践为例 | 第73-103页 |
| 第一节 地方教育行政部门的职能现状 | 第73-91页 |
| 一、样本选择与特征 | 第73-79页 |
| 二、研究方法与过程 | 第79-84页 |
| 三、调查结果与分析 | 第84-91页 |
| 第二节 多元治理主体关系中地方政府教育职能存在的问题 | 第91-101页 |
| 一、地方政府与被托管学校的关系 | 第91-95页 |
| 二、地方政府与教育中介组织的关系 | 第95-97页 |
| 三、教育中介组织与被托管学校的关系 | 第97-101页 |
| 小结 | 第101-103页 |
| 第五章 网络化治理视野下地方政府教育职能转变路径 | 第103-117页 |
| 第一节 引领教育公共价值 | 第103-106页 |
| 一、地方政府要承担起共同教育目标设定的任务 | 第103-104页 |
| 二、地方政府要建立合作伙伴间的信任关系 | 第104-106页 |
| 第二节 完善多元教育治理主体合作机制 | 第106-108页 |
| 一、地方政府要建立激励机制 | 第106-107页 |
| 二、地方政府要建立风险共担机制 | 第107-108页 |
| 第三节 监督教育治理合作绩效 | 第108-112页 |
| 一、建立多方认可的区域教育质量标准体系 | 第109页 |
| 二、利用现代信息技术测评多元主体治理绩效 | 第109-110页 |
| 三、建立教育治理过程中的动态调整机制 | 第110-112页 |
| 第四节 加强多元主体网络化治理的能力建设 | 第112-117页 |
| 一、加强地方政府管理人员的能力建设 | 第112-114页 |
| 二、强化地方政府对教育中介组织的培育 | 第114-115页 |
| 三、引导学校自主发展能力的提高 | 第115-117页 |
| 结语 | 第117-118页 |
| 附录 | 第118-123页 |
| 参考文献 | 第123-133页 |
| 后记 | 第133页 |
